【正文】 12時，表示的才是整時。（二）教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整點的時刻。讓學(xué)生在觀察中比較、在交流中發(fā)現(xiàn)，在操作中提高，總結(jié)規(guī)律、突破難點。）二年級認識鐘表說課稿篇七《認識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。2：連一連。課前準備了教學(xué)課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。我注重系統(tǒng)直觀的板書，及時的體現(xiàn)了知識點，便于學(xué)生對新知識進行梳理。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩。）②你知道琦琦是什么時候起床的嗎？（學(xué)生：6時。③學(xué)生反饋（隨著學(xué)生反饋情況，依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面）。一種是文字表示，一種是電子表的形式。課上，當課件展示太陽從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來，精神也高度地集中。這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法課前準備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表，模型鐘。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。師：你會怎么告訴她呢？生：我會說，你自己看吧。［以“生活“為依托，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。三、總體設(shè)計：本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。最后讓學(xué)生動手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。二年級認識鐘表說課稿篇十五一．說教材：《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。（3）思維拓展目標：使幼兒初步建立時間觀念；使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。師：每一個鐘面的時間是多少呢？（討論）生：第一個鐘面是8時，第二個鐘面是不到8時，第三個鐘面是8時剛過一點。［引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，用自己喜歡的方法表示時間，用自己的喜歡的方法進行分類，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？比一比，看一看哪一組小朋友最聰明，通過創(chuàng)設(shè)一個情景，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神.寫一寫，比眼快。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知。初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。下面就以本課教學(xué)為切入點，談?wù)剛€人的一些感觸。③教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時。……認識整時。創(chuàng)設(shè)情境。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。鞏固練習(xí)、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題。3．使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認讀。這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。尤其是像認讀3時55分這樣的難點。從而為以后的時間計算打下堅實的基礎(chǔ)。（二）能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神。一、提出問題：?(嘀嗒……)再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)，鐘表有著各種不同的形狀，(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?二、整合問題：，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容?。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，同時拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。二年級認識鐘表說課稿篇四《認識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作，更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分；找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。（二）認知狀況從認知狀況來說，學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。這節(jié)課你有哪些收獲呢？這里運用到教學(xué)助手的知識樹功能。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。第二環(huán)節(jié)，謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣在這個環(huán)節(jié)，我先出示謎語，當學(xué)生說出鬧鐘時，提示鬧鐘是鐘表的一種，從而引出課題：認識鐘表。第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。因此，我把本節(jié)課的目標定為：認知目標：通過觀察使學(xué)生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認識整時的方法，知道表示時間的兩種形式情感目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識思維拓展目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”的表示方法，接著介紹電子表示法，先示范寫出7時，然后出示3時，6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。(四)：全課總結(jié)，拓展提高：12個數(shù)，分針，時針把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習(xí)，溝通知識之間的聯(lián)系，固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認識鐘表。（三） 課間休息這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快，同時也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。，解決問題學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么?，解決問題同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)，解決問題(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)(2)師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)(1)師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（三）情感目標：教育學(xué)生珍惜時間，能合理地利用時間。合作學(xué)習(xí)如何看鐘面利用多媒體課件來輔助教學(xué)，演示在9：00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過程，讓學(xué)生目睹“分針走過9時整后，又繼續(xù)走了5小格，這就是9時零5分。而且，在學(xué)習(xí)了非整時時刻的認讀后，還有可能引起個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負遷移。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。最后讓學(xué)生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這樣的目標設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁的做一做，最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí)。本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；自主參與，探究新知；深化新知，應(yīng)用提高和課堂總結(jié)。希望小朋友們今后能建立良好的時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣，做時間的小主人。（1）展示課件：日出東方，配有鬧鐘“嘀嗒”聲。（1）創(chuàng)設(shè)情境。⑤反饋練習(xí)?！傲己玫拈_端是成功的一半。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來完成：第一步是整體感知創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張，讓我們?nèi)⒂^。（二）、教學(xué)目標知識目標：初步認識鐘面，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法；能力目標：通過觀察，操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。認識整時刻“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。通過讓學(xué)生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。］（教師出示情境圖，圖中一人手中拿著一張車票，票上寫著：從松原到扶余8：00開車，此時鐘表時刻是7：30。師：像這樣，差一點不到8時或8時剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應(yīng)該說大約是8時。重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；難點：正確說出鐘面上所指的整時。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。生：我看時鐘知道了當時的時間是7時30分。時針 4時分針 鐘表圖片 4：0012個數(shù)（我的板書簡單，明了，突顯重點）二年級認識鐘表說課稿篇十三（師出示情境圖，圖中一個孩子問：“媽媽，我想看動畫片，到6點了嗎？”）師：圖中的小妹妹遇到了什么問題？生：圖中的小妹妹想看動畫片，但不知道幾點了。然后再提問：3時、6時、8時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？讓學(xué)生通過觀察對比，討論交流，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當分針指向12時，時針指向幾就是幾時。（三）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。難點：會用兩種表示法表示整時準備：課件、實物鐘、學(xué)具鐘。由于時間在生活當中是無時無刻不在的，學(xué)生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學(xué)生認識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友，從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。）⑥小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。①觀察畫面，說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的？②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。提問：①琦琦正在干什么？（學(xué)生：起床。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這樣引出課題?？偨Y(jié)評價、回顧新知，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧，明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法，幫助學(xué)生更深刻的理解知識。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：寫一寫電子鐘的時間表示方式。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就有待于進一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高。在這部分內(nèi)容中，“正確讀出鐘面上接近整點的時