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正文內(nèi)容

20xx年二年級認識鐘表說課稿(十五篇)(留存版)

2025-08-12 22:25上一頁面

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【正文】 12時,表示的才是整時。(二)教學(xué)難點:正確讀出鐘面上接近整點的時刻。讓學(xué)生在觀察中比較、在交流中發(fā)現(xiàn),在操作中提高,總結(jié)規(guī)律、突破難點。)二年級認識鐘表說課稿篇七《認識鐘表》是一年級上冊第十一單元的內(nèi)容。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。2:連一連。課前準備了教學(xué)課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。我注重系統(tǒng)直觀的板書,及時的體現(xiàn)了知識點,便于學(xué)生對新知識進行梳理。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動、好奇、好玩。)②你知道琦琦是什么時候起床的嗎?(學(xué)生:6時。③學(xué)生反饋(隨著學(xué)生反饋情況,依次出現(xiàn)與主題圖相對應(yīng)的6個鐘面)。一種是文字表示,一種是電子表的形式。課上,當課件展示太陽從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來,精神也高度地集中。這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法課前準備:自制多媒體課,每個學(xué)生帶一個小鐘表,模型鐘。然后,我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法。師:你會怎么告訴她呢?生:我會說,你自己看吧。[以“生活“為依托,讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué),構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法。因此,本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。三、總體設(shè)計:本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。最后讓學(xué)生動手***作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。二年級認識鐘表說課稿篇十五一.說教材:《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。(3)思維拓展目標:使幼兒初步建立時間觀念;使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)生:第一個鐘面是8時,第二個鐘面是不到8時,第三個鐘面是8時剛過一點。[引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,用自己喜歡的方法表示時間,用自己的喜歡的方法進行分類,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎?比一比,看一看哪一組小朋友最聰明,通過創(chuàng)設(shè)一個情景,利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表,既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識,又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神.寫一寫,比眼快。(出示課件)在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細,同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知。初步建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。下面就以本課教學(xué)為切入點,談?wù)剛€人的一些感觸。③教師:說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的?④引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點的后面是2個0,前面的數(shù)字是幾就是幾時。……認識整時。創(chuàng)設(shè)情境。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。鞏固練習(xí)、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,不僅有助于學(xué)生鞏固新知,還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題。3.使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。在小明一天的時間安排里去鞏固時間的認讀。這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。尤其是像認讀3時55分這樣的難點。從而為以后的時間計算打下堅實的基礎(chǔ)。(二)能力目標:通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神。一、提出問題:?(嘀嗒……)再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……),鐘表有著各種不同的形狀,(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?二、整合問題:,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),同時拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。接著出示各種造型的鐘面,并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,營造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。二年級認識鐘表說課稿篇四《認識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。撥一撥是為了讓學(xué)生動手操作,更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分;找朋友調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。(二)認知狀況從認知狀況來說,學(xué)生對鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,對某些問題還一知半解。這節(jié)課你有哪些收獲呢?這里運用到教學(xué)助手的知識樹功能。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。第二環(huán)節(jié),謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣在這個環(huán)節(jié),我先出示謎語,當學(xué)生說出鬧鐘時,提示鬧鐘是鐘表的一種,從而引出課題:認識鐘表。第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。我會用充滿童真的語言和動作來吸引孩子。因此,我把本節(jié)課的目標定為:認知目標:通過觀察使學(xué)生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),總結(jié)出認識整時的方法,知道表示時間的兩種形式情感目標:通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識思維拓展目標:使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法。用自我介紹的方式,一邊做動作一邊說“我長長的,細細的,我的名字叫分針;記住分針是又細又長的。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,如:回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。這里用到了教學(xué)助手的翻牌功能。在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”的表示方法,接著介紹電子表示法,先示范寫出7時,然后出示3時,6時8時3個鐘面讓學(xué)生上白板分別寫出漢字表示法及電子表示法。將學(xué)生說到的收獲輸入到知識樹中。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗,讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破難點。(四):全課總結(jié),拓展提高:12個數(shù),分針,時針把一節(jié)課所教的知識進行整理與復(fù)習(xí),溝通知識之間的聯(lián)系,固化和強化學(xué)生對所學(xué)知識的整體印象。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。接著,教師繼續(xù)激勵學(xué)生,要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會認識鐘表。(三) 課間休息這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的,讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快,同時也讓他們輕松輕松,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。,解決問題學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?,解決問題同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報),解決問題(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)(2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)(1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(三)情感目標:教育學(xué)生珍惜時間,能合理地利用時間。合作學(xué)習(xí)如何看鐘面利用多媒體課件來輔助教學(xué),演示在9:00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9:05的過程,讓學(xué)生目睹“分針走過9時整后,又繼續(xù)走了5小格,這就是9時零5分。而且,在學(xué)習(xí)了非整時時刻的認讀后,還有可能引起個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負遷移。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這樣的目標設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線,和提高練習(xí)課本85頁的做一做,最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí)。本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題;自主參與,探究新知;深化新知,應(yīng)用提高和課堂總結(jié)。希望小朋友們今后能建立良好的時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣,做時間的小主人。(1)展示課件:日出東方,配有鬧鐘“嘀嗒”聲。(1)創(chuàng)設(shè)情境。⑤反饋練習(xí)?!傲己玫拈_端是成功的一半。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。這一環(huán)節(jié),我分了三大步驟來完成:第一步是整體感知創(chuàng)設(shè)情境——鐘表店開張,讓我們?nèi)⒂^。(二)、教學(xué)目標知識目標:初步認識鐘面,學(xué)會看整時,知道兩種表示時間的方法;能力目標:通過觀察,操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。認識整時刻“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友,那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎?”我利用這樣的過渡性語言,承上啟下,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。通過讓學(xué)生觀察鐘面,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。](教師出示情境圖,圖中一人手中拿著一張車票,票上寫著:從松原到扶余8:00開車,此時鐘表時刻是7:30。師:像這樣,差一點不到8時或8時剛過一點,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法;難點:正確說出鐘面上所指的整時。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。生:我看時鐘知道了當時的時間是7時30分。時針 4時分針 鐘表圖片 4:0012個數(shù)(我的板書簡單,明了,突顯重點)二年級認識鐘表說課稿篇十三(師出示情境圖,圖中一個孩子問:“媽媽,我想看動畫片,到6點了嗎?”)師:圖中的小妹妹遇到了什么問題?生:圖中的小妹妹想看動畫片,但不知道幾點了。然后再提問:3時、6時、8時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?讓學(xué)生通過觀察對比,討論交流,發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12,我便適時地告訴學(xué)生:當分針指向12時,時針指向幾就是幾時。(三)教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:學(xué)會認識鐘表的時針和分針,會看鐘表上的整時。交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,繼續(xù)提問,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。難點:會用兩種表示法表示整時準備:課件、實物鐘、學(xué)具鐘。由于時間在生活當中是無時無刻不在的,學(xué)生對此也有一定程度的感知,所以我一開始就讓學(xué)生認識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友,從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表,通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。)⑥小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。①觀察畫面,說一說琦琦接下來的一大是怎樣安排的?②學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。提問:①琦琦正在干什么?(學(xué)生:起床。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這樣引出課題??偨Y(jié)評價、回顧新知,通過“你有什么收獲”這樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法,幫助學(xué)生更深刻的理解知識。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1:寫一寫電子鐘的時間表示方式。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就有待于進一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高。在這部分內(nèi)容中,“正確讀出鐘面上接近整點的時
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