【正文】 兩句所展現(xiàn)的畫面?！半p袖龍鐘淚不干”中的“龍種”是什么意思？在這里有何表達(dá)效果？（2分）本詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情？（2分）答案：1答：“龍鐘”在這里是沾濕的意思，它形象的描繪了詩(shī)人對(duì)親人無限眷念而情不自禁流淚的神態(tài)。4．詩(shī)人極具夸張地寫自己的思鄉(xiāng)情結(jié)，暗暗透露想要鴻雁傳書想法的詩(shī)句：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。岑參這首詩(shī)，正有這一特色。這首詩(shī)的好處就在于不假雕琢，信口而成，而又感情真摯?！褒堢姟焙汀皽I不干”都形象地描繪了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安親人無限眷念的深情神態(tài)?！皷|望”是點(diǎn)明長(zhǎng)安的位置。立馬而談，互敘寒溫，知道對(duì)方要返京述職，頓時(shí)想到請(qǐng)他捎封家信回長(zhǎng)安去。在路上遇見回京的使者，請(qǐng)他捎句話給家人不要掛念，這是人之常情，但通過詩(shī)人表達(dá)出來就深了一層，結(jié)句尤讓人覺得似含有無數(shù)悲辛。卞和《退怨之歌》：“空山歔欷淚龍鐘。注釋入京使：進(jìn)京的使者。逢入京使岑參〔唐代〕故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。他告別了在長(zhǎng)安的妻子，躍馬踏上漫漫征途，西出陽(yáng)關(guān)，奔赴安西。大歷五年（770年）卒于成都。岑參早歲孤貧，從兄就讀，遍覽史籍。生再次練寫并組詞。指名上臺(tái)寫。（4）指名讀三、四兩行。 理解詩(shī)意：（1）指名讀第一，二兩行詩(shī)。：指名讀，小組賽讀，開火車讀，及時(shí)正音。，讀出節(jié)奏。 ，正確。培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫片，課件示圖。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。背誦《春曉》這首古詩(shī)。杜甫的詩(shī)歌廣闊地反映了唐王朝由盛而衰過程中的社會(huì)面貌，真實(shí)地反映了各階級(jí)階層的動(dòng)態(tài)、思想及矛盾，多方面表達(dá)了當(dāng)時(shí)人民的愿望，是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。前人編注的李白詩(shī)文集中，以清王琦所注《李太白詩(shī)集》較為詳備。李白一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。課外選一首古詩(shī)，自己讀讀背背?！对绨l(fā)白帝城》唐⑵自薦參加背誦比賽，并評(píng)出幾名優(yōu)秀者。在小組內(nèi)解決不了的問題，或者自己認(rèn)為特別有意思的問題，提出來在全班討論和交流。讀杜甫的《絕句》，感悟到春天的色彩明麗，景色迷人。２、小組交流：教師引導(dǎo)：李白看了廬山的瀑布，寫了《望廬山瀑布》這首詩(shī)；《絕句》描寫的是四川成都杜甫草堂周圍美麗的景色。１、創(chuàng)設(shè)情境初讀：⑴介紹詩(shī)人，激發(fā)讀大詩(shī)人詩(shī)作的熱情：李白、杜甫是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，一個(gè)稱“詩(shī)仙”，一個(gè)稱“詩(shī)圣”?！吧健弊髌载Q折斜（嶺），“火”在字左捺變點(diǎn)（爐、煙）。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義?！盃t”：火爐，冬天我們家要生火爐。如，在課文下面的生字背景圖中找生字的讀音；可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。（2）幼兒在悠揚(yáng)的背景音樂聲中朗誦古詩(shī)。（3）進(jìn)一步理解古詩(shī)。教師：古詩(shī)的名字叫《早春》，這是什么意思呢？（讓幼兒知道這首詩(shī)寫的是春天剛剛到來時(shí)的景色。）（3）幼兒看圖欣賞古詩(shī)。（1）幼兒傾聽配樂古詩(shī)。教師：看看畫面上有灑滿？春天是什么樣？（引導(dǎo)幼兒邊看邊和同伴講一講。出示掛圖，導(dǎo)入活動(dòng)：回顧春天的`美麗景象。理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境。 嘗試背誦古詩(shī)。（1）“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。 指名讀、齊讀古詩(shī)。板書課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。 體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)涵的思想感情，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。四、課外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。(3)引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?**讀(1)抽生讀。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。(出示雪景圖)二、初讀感知，想像畫面，盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫面。三、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地背誦課文。⑸、分組接背詩(shī)句。爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)熟讀課文，理解詩(shī)句。從課題里。課型：古詩(shī)。理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。（板書：風(fēng)光美）誰愿意美美地來讀讀整首詩(shī)讓我們一邊想像，一邊讀，把這份美，讀出來！（齊讀）3質(zhì)疑解難三導(dǎo)學(xué)歸納學(xué)生歸納課文圍繞“學(xué)會(huì)聆聽”、“把聆聽的經(jīng)驗(yàn)教給他人”展開故事內(nèi)容。你還從哪里感受到春的氣息？麥子開花白白的，菜花稀稀落落的。請(qǐng)大家自由讀讀，思考：這首詩(shī)描寫的是四時(shí)中那個(gè)季節(jié)的風(fēng)景？（生自由讀）蛺，蛺蝶指的就是蝴蝶。出示導(dǎo)綱了解作者范成大及其《四時(shí)田園雜興》，理解詩(shī)句，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。（如果能用上自己積累的詩(shī)句，那就更美了?。┻@個(gè)地方叫石湖，正如同學(xué)們所說，是一個(gè)山青水秀，風(fēng)景優(yōu)美的好地方。2．進(jìn)一步通過朗讀和語(yǔ)言的品味欣賞，體會(huì)詩(shī)歌的意境。２、積累白居易的古詩(shī)。”問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）請(qǐng)大家齊讀后兩句。３、教師指名讀詩(shī)。２、出示帶有生字的句子。唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的`小詩(shī)，題目是《草》。１課時(shí)。把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī)，向本班春之聲詩(shī)刊投稿。（可播放一段古典音樂）五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。引導(dǎo)詩(shī)歌寫法：這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。既然是古詩(shī)，就要讀出古詩(shī)的韻味。？交流釋疑。指名學(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。三、精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。（1）出示生字：鸝鷺。教師簡(jiǎn)介寫作背景。引導(dǎo)學(xué)生正確理解窗含、千秋雪及相關(guān)詩(shī)句的意思。能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。下面我們走進(jìn)最后一關(guān)。被后世稱為“生平第一首快詩(shī)”的是哪一首？請(qǐng)你背出來。第六組：分別用“紅、綠、黃、白、青、紫、藍(lán)”各說一句詩(shī)（出示課件六）（第五關(guān)：走近詩(shī)人。更無柳絮因風(fēng)起，唯有（ ）向日開竹外（ ）三兩枝，春江水暖鴨先知。抽簽選題，再依次作答。 不識(shí)廬山真面目，————第六組：千磨萬擊還堅(jiān)勁，————。 勸君更進(jìn)一杯酒，————第四組：春色滿園關(guān)不住，————。大漠沙如雪，———。每一組都有四句詩(shī)，全對(duì)才能得分。（ ）“報(bào)得三春暉”意為報(bào)答母親之恩，“三春”指三個(gè)春天。”一句中“龍城飛將”指的是衛(wèi)青。形式：搶答。）在春天的夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的詩(shī)人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是他吟起詩(shī)句是什么？母愛是世界上偉大的愛，做兒女的怎么能報(bào)答得了母親的愛呢？這使我們常常會(huì)想起哪一句詩(shī)？當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會(huì)吟誦什么？當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句來教導(dǎo)我們，你知道他是怎樣教導(dǎo)我們的嗎？有時(shí)候，有的人對(duì)自己所處的`環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清?，F(xiàn)在，我們開始進(jìn)入第一關(guān)。 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛之情。人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。 靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)。記住我們的口號(hào)是“我行，我們一定能行！” 我還要請(qǐng)兩名助手，來協(xié)助我。聽提示，用詩(shī)句按序號(hào)作答。要求：不僅會(huì)判斷，還要能說出理由。（ ）“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（ ）《聞官軍收河南河北》是杜甫“生平第一快詩(shī)”，也就是說是他一生中寫得最快的一首詩(shī)。（出示課件四）（第三關(guān)：詩(shī)句對(duì)對(duì)碰。停車坐愛楓林晚，————第二組：落紅不是無情物，————。誰言寸草心，————山窮水復(fù)疑無路，————。粉骨碎身全不怕，————欲窮千里目———— 。讓我們一起走進(jìn)第四關(guān)：古詩(shī)大薈萃（出示課件五）（第四關(guān)：古詩(shī)大薈萃。借問酒家何處有，牧童遙指（ ）村。第五組：用“日、月、雨、鳥”分別說出一句詩(shī)來。）（出示課件七） 杜甫是一位憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)人，你們知道他的哪些詩(shī)歌？請(qǐng)說出來。再說說你最喜歡詩(shī)中的哪個(gè)句子，為什么？（出示課件十二）歌頌?zāi)笎凼莻€(gè)永恒的主題，唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》讓人至今難忘，請(qǐng)你先背背這首詩(shī)，其中哪一句最能表現(xiàn)母愛的偉大？哪一句最能表現(xiàn)兒女想報(bào)答母親的恩情？再說說你有何感想？（出示課件十三）老師小結(jié)。初中古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇二學(xué)會(huì)本課生字鸝鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬里船。準(zhǔn)確理解詩(shī)意，有感情地通讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)，這就是（揭題齊讀）引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，學(xué)會(huì)生字）檢查自學(xué)情況。（2）指名讀詩(shī)正音。匯報(bào)交流，教師出示景物圖。引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩(shī)中還有那些地方，你們弄不懂的39。教師小結(jié)：詩(shī)人正是透過窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）（三）誦讀詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)感。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生背