【正文】 能篇七近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。畫一幅荷花圖。四、拓展練習(xí)。三、回顧，總結(jié)全文。在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。（4）學(xué)生展示朗讀。）?！膀唑扬w來(lái)過(guò)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。好美的一幅荷花圖?。∽屛覀円黄鹩眯娜ンw會(huì)，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。呀，這位畫家是誰(shuí)呢？有這么大的本事，把眼前的荷花看做一幅畫。你能說(shuō)說(shuō)他們是一種怎樣的姿態(tài)？或者想象一下他們仿佛在做什么？（生發(fā)揮想象，交流）。一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？齊讀第三自然段。第二課時(shí)。指導(dǎo)書寫：蹈”的第十四筆是橫折，“佛”的第四筆是橫。）。碧綠的荷葉把荷花襯托的更美了，再加上嫩黃的蓮蓬，多美的色彩?。?lái)，我們一起把這白花、綠葉的美景讀出來(lái)，讓大家欣賞欣賞?！蔽矣X(jué)得“冒”這個(gè)字用的特別好。（2）真美呀，連還沒(méi)開放的花骨朵，也是這么的別有韻味。我覺(jué)得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（1）“碧綠”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，像一個(gè)個(gè)小孩子擠在一塊兒，把荷葉寫活了。出示掛圖，看圖上的荷花多美！讓我們邊看邊想，好像看到了什么？聞到了什么？指點(diǎn)：課文第一自然段就寫了荷花的香味，“一進(jìn)門就聞到了一陣清香。這種一邊讀書一邊思考的學(xué)習(xí)方法真棒。（5）飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。交流不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)意思：（1）挨挨擠擠：（一個(gè)接著一個(gè)）說(shuō)明荷葉、枝葉多繁茂。你們想去嗎？好，跟著作者去荷花池邊欣賞一下吧！（學(xué)生自由讀課文，要求讀得正確、流利?？磥?lái)，大家知道的還不少呢！是啊，多么動(dòng)人的詩(shī)句呀！多么美的荷花??！著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細(xì)細(xì)欣賞吧。（示圖：荷花）上課前，老師先請(qǐng)大家看幾幅美麗的圖片。教師準(zhǔn)備有關(guān)荷花的多媒體教學(xué)課件。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇六學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。交換習(xí)作，按教師前面提出的方法相互修改，請(qǐng)用上修改符號(hào)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詳細(xì)，教師與學(xué)生互動(dòng)，深入挖掘，直到細(xì)節(jié)清楚為止，為其他同學(xué)樹立榜樣。但關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些。第三課時(shí)請(qǐng)以“讓我感動(dòng)的一件事”為題寫一篇習(xí)作。每?jī)扇藶橐唤M，一人上臺(tái)抽取一張紙條，兩人合作，完成勸慰、幫助過(guò)程。第二課時(shí)面對(duì)因失誤而痛失金牌的女運(yùn)動(dòng)員，機(jī)場(chǎng)服務(wù)員是如何做的，她的做法你認(rèn)為怎樣？1．自讀教材中的“提示”。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。我們的生命不是從來(lái)就有，也不會(huì)永久存在，所以過(guò)去的歷史我們無(wú)法親身經(jīng)歷，未來(lái)的世界我們也看不到。古代那些禮賢下士的明君，我沒(méi)能親見其人；未來(lái)的賢明之君，至今我也沒(méi)有能看到他們。感悟詩(shī)文。簡(jiǎn)要介紹陳子昂。引入。指名讀句子。教師小結(jié)。2．同桌互相認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計(jì)始終是重中之重，并且生動(dòng)活潑的課堂氛圍也不可或缺。有時(shí)候，把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成，再在學(xué)生之間分享和交流，也是一種有效的評(píng)價(jià)方式。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)。二、交流分享。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇四在大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，許多學(xué)生都會(huì)感到苦惱。父親的心里涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。他們卻不愿賣，可見這個(gè)壺對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是意義重大的。文中的第二段就說(shuō)了日子很貧寒，好在有一個(gè)熱水壺，可見他們家很貧窮。這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事呢？文中講述了父子倆人相依為命的生存，是一個(gè)熱水壺陪伴著他們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬天。b一個(gè)又一個(gè)北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天。提出閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，師生交流解答。今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛(ài)的文章《風(fēng)》。有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文中的情感。而只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思與更新教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的反思中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)成果等方面，對(duì)以往的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)和審視。其中，包括通過(guò)視頻顯示技術(shù)，讓學(xué)生感悟古文的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)古代的藝術(shù)形式；通過(guò)閱讀合適的古典文學(xué)作品，讓學(xué)生可以更直接地感知文化之美；通過(guò)口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，加深對(duì)古文語(yǔ)言特色的掌握等。而針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，則能幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。第三段，教學(xué)設(shè)計(jì)的定位。說(shuō)到教學(xué)設(shè)計(jì)，需要首先明確它所處的角色位置。在介紹本人的教學(xué)設(shè)計(jì)前，需要明確這篇文章的題意是關(guān)于“大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)”。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇二在大學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)一直被認(rèn)為是最基礎(chǔ)也是最重要的內(nèi)容之一。拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說(shuō)的，或是自己最想說(shuō)的把它寫出來(lái)。這首詩(shī)反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)你的感受？（李白和王倫的情誼深）。學(xué)習(xí)生字：（1）畫出生字詞，透過(guò)拼音認(rèn)讀，自己讀指讀齊讀。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。（生回憶《贈(zèng)劉景文》）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。抽生讀，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)此刻讓老師檢查一下你們的自學(xué)成果。啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫描繪古詩(shī)的意境是這堂課的難點(diǎn)。第一段，題意簡(jiǎn)介。第二段，教學(xué)設(shè)計(jì)的配合。同時(shí)，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)在教師教學(xué)過(guò)程中也能起到指導(dǎo)與幫助的作用，讓教師更好地把握教學(xué)方向與鏈條。比如說(shuō)，在教學(xué)古文鑒賞技能時(shí)，我會(huì)選取現(xiàn)代文化所中常用的手寫體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比體會(huì)古代書法的精神內(nèi)涵和書法技古方面的特色。在實(shí)踐中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以期實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)“系統(tǒng)工程”，其質(zhì)量是需要經(jīng)過(guò)不斷反思和改進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)不但可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解父親和兒子之間的血濃于水的深情。父愛(ài)的羞于表達(dá)、疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重，所以我們常說(shuō)，父愛(ài)如山。檢查學(xué)生的讀書情況。既然文題是風(fēng)，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風(fēng)呢？這樣寫的目的是什么呢？a風(fēng)很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來(lái)。烘托出父子之間的濃濃的深情，烘托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng)，把貧寒的日子過(guò)的暖烘烘的情景。因?yàn)檫@是一對(duì)很貧窮的父子。這錢數(shù)目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來(lái)的。兒子做出了一個(gè)怎樣的舉動(dòng)？面對(duì)兒子的舉動(dòng)，父子。同學(xué)們，看到了這個(gè)熱水壺，你想到了什么？把你想到的寫下來(lái)。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，針對(duì)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)靈活多變的語(yǔ)文教學(xué)方案是大有裨益的。因此，我們教師必須了解他們的需求，嘗試通過(guò)與學(xué)生的交流，分析他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和興趣方向，來(lái)制