最新四年級語文教學計劃下冊四年級語文教學計劃指導思想(7篇)-全文預覽
【正文】 安排了8個單元。另外，中段習作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。在教學時，恰當安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。閱讀教學最根本的任務(wù)是教學生學會讀書。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學的效率。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。（一）教學重點：能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。漢語拼音。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。學習習慣。在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識?！傲曌鳌惫舶才帕?課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。本冊生字均安排在課文里。蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。多寫多練，從多種形式上讓學生經(jīng)常練筆。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。注重激發(fā)興趣，讓學生都能寫想寫的內(nèi)容。在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想像，包括寫自然景觀、觀察中的發(fā)現(xiàn)、喜歡的動物、導游詞、成長故事、寫童話、看圖作文、奇思妙想等?！氨Ｗo文物”是全社會都應(yīng)關(guān)注的問題，學生學習了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的課文，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料，對于如何“保護文物”也會有感而發(fā)，有話要說。例如“我看到了……”這種看圖畫，比眼力，是學生平時愛玩的游戲。引導學生在課外多讀好書，是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面。，加深對語言文字的理解。語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。加強整合，圍繞專題組織教材(1).圍繞專題精選課文。從習作來看，三年級是習作的起步階段。在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標，要編好教材，用好教材，都必須明確目標。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。教材繼續(xù)按專題編組。時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結(jié)合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復實踐，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣?！霸~語盤點”，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式。主要表現(xiàn)在以下幾個方面?！?。本冊所安排的口語交際話題
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