【正文】 ，誰能在規(guī)定的時間用這3個圖形組合成一個正方形，誰就獲得智多星之王冠一頂。(注意追問：你驗證了嗎?)幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好，我們在組合時一定要注意觀察，反復(fù)組合，還要把兩個圖形放入機關(guān)檢查驗證，然后把自己的方法一種一種記錄下來。師：我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗證一下。教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務(wù)。第二次你又用了哪兩個小圖形組合?記在第二排上。圖5)好漂亮!你們想進去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法，想進智多星王國，必須解開這個魔法。誰來送?(翻轉(zhuǎn))師：這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會動腦筋!(笑臉)師小結(jié)：原來在幫圖形找座位時，除了翻轉(zhuǎn)圖形，我們還可以將圖形進行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了，它們非常高興，感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國出發(fā)了!(車子伴隨著音樂前行。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個小圖形，藍色1個，綠色2個。同時還要引導(dǎo)幼兒觀察并運用旋轉(zhuǎn)法，直到合適為止。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(充滿智慧，愛動腦筋的聰明王國)(出示車，運用隱藏功能，車能開動并發(fā)出聲音，車上有四個座位，標有數(shù)字。：由5個不同圖形組合成的智多星王國的特殊鑰匙。、填充、組合。當然，活動中也存在較多的亮點。三、交流與討論相互交流、介紹、演示、評價自制的不倒娃娃有什么辦法，可以讓不倒娃娃不倒？結(jié)合幼兒的討論，教師做記錄（圖示）橡皮泥要擺放在娃娃的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定小結(jié)：制作一個不倒娃娃，要選擇一塊大小合適的橡皮泥，擺放在娃娃底部的中間位置。套蛋、像皮泥活動過程：一、集中話題請幼兒玩玩比較兩個娃娃（其中一個是不倒娃娃），說說你喜歡哪個？為什么？猜測不倒娃娃不倒的原因，并相互交流討論，發(fā)表自己的見解。）活動延伸幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。教師重點指導(dǎo)雙面膠的用法。（2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，然后把玻璃片豎起來用眼睛看。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。教師小結(jié)：原來輪子是圓形的，只有圓形做的輪子才能連續(xù)不斷的滾動，其他形狀的積木不可以做輪子。觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分，猜想哪一隊會取得勝利。大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。它們有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。三、觀看課件，了解螞蟻的生活習性。教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？幼兒在集體中進行交流。樂于探索、交流與分享。中班科學教案小蝌蚪篇五初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則能夠讓另一幼兒把自我杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一齊直接比較水位的高低…――提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。二、思考實驗方法――教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢――鼓勵幼兒思考，并提出提議。物質(zhì)準備：――教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不一樣水位的水。師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調(diào)整一下你們的計劃，然后按計劃喝水吧!中班科學教案小蝌蚪篇四經(jīng)過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。師小結(jié)：如果我們按自己訂的計劃喝水了，身體會變得更健康。師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來計劃一下吧!這里有一張計劃表，上面畫著什么?幼兒討論什么時候需要多喝些水，為什么。師：你倒了幾次水?和__小朋友相比，是多了還是少了?師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水，有人要倒8次?幼：猜測倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關(guān)系的。師：你平時喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進量杯里，就像我們喝了一次水。(1)幼兒嘗試探索測量倒幾次水正好是600毫升。這個大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水。師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體健康呢?幼：自由猜測。師：如果你不口渴，還需要喝水嗎?為什么?幼：結(jié)合生活經(jīng)驗，自由回答。抹布。：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關(guān)系。活動從幼兒的實際生活出發(fā)，讓幼兒在玩水、做小實驗的過程中理解喝水的重要性，從而樂意主動安排飲水計劃，自覺喝水，養(yǎng)成良好的生活習慣，使幼兒的數(shù)學思維能力得到有效提高。對于塑料袋能不能裝水，幼兒間產(chǎn)生了分歧，教師直接示范一目了然，所有的意見都統(tǒng)一了。我們?nèi)ノ顾鼈兒人貌缓?？幼：好！二、尋找澆水工具師：我們得找樣工具裝水，老師這里有那么多的工具，你們找找看哪樣東西可以裝水澆花呢？幼：塑料瓶可以裝水、杯子可以裝水、桶可以裝水、牛奶瓶可以裝水、臉盆可以裝水。一、話題師：小朋友們，剛才我們出去玩過了，玩的口渴的的時候你會干什么？幼：我口渴的`時候會喝水。在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)中班科學教案小蝌蚪篇二引導(dǎo)幼兒利用現(xiàn)有的材料，探索哪些物品能拿來裝水澆樹。我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。事先選擇好澆小樹小草的地點。師：昨天和今天都沒下雨，小樹小草肯定口渴了。課后反思：我覺得整堂課下來，進展的還是比較順利的，對于托班的小朋友來說，在平時的生活中用來裝水的東西有很多，他們已經(jīng)知道杯子是可以用來裝水的，牛奶瓶也可以裝水，這些都是幼兒的已有經(jīng)驗。孩子們通過觀察、測量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康。：操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對等關(guān)系。、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份。師：喝水之后有什么感覺?幼：舒服、不渴。(1)了解幼兒大約每天必需的