【正文】 頭，“獨”這三句交待了哪些內容？毛當時的情態(tài)是立同學們朗讀，盡可能把握好節(jié)奏。今天我們就走進他的詞《沁園春欣賞詩詞的主要途徑是品味誦讀，所以今天我們就用誦讀的方法來品味這首詞。沁園春長沙教案設計篇六河北正定中學這樣認真讀了這些題的同學就會得到比較好的分數。我們往往容易把自己和學生一塊兒拋到題海里去。比如怎樣背得快，就請同學自己談看法，他做補充，這樣慢慢地學生就形成了一種意識。比如突擊默寫，我沒有料到這里竟然也能夠做出一篇大文章，滲透許多語文習慣的教育，比如高中學習與初中學習的區(qū)別，要有自覺學習的意識，要認真寫字，減少錯別字等等。二、學習語文要隨時培養(yǎng)學生的習慣。李老師從走進教育的那一刻就開始了教育活動。注釋里說，這首詞的上下闋原來是顛倒的，那么為什么要改為這個樣子？說實話，這個問題李老師也沒有想透，就把他作為問題留給大家解決。學生齊讀。一年一度秋風勁，強勁。而在偉人看來，有緊迫感，需要不斷地進取。反問：那是……天是指什么？時間，自然嘛。無人應答。李老師沒有定論，讓下去討論。一種是我們在河中心擊水，浪阻止了飛舟。在這個基礎上才發(fā)表感嘆。然后獨就可以引出下面他自己的感慨。你又錯了。在背的時候，先是毛澤東自己站在江邊。然后他視野有一個順序，先寫什么，后寫什么，然后發(fā)表自己的感慨，然后回憶同學少年，書生意氣，都是渲染自己的氣概。（＊＊同學舉手，剛才你是看著書讀的，為什么還要舉手？要渲染氣氛嗎？同學不好意思，起來解釋說，他為了讀好才看書的）能不能請一位同學站起來說，你為什么能夠很快地背下來。起立，每一個同學都是青年毛澤東。我怕有的同學寫在作業(yè)本上。都用作文本。到時候我把老師用書教給同學，可以自己對照。第三、課后。（大家笑）有同學問，錯了要不要記？當然，也可以啊，可以批駁。第二、課堂上的筆記?，F在只有一個人要記。我說得那樣清楚，有的同學還問一個字扣多少，有同學還要問，我說不要說話，有的同學還在說話。我今天聽初中老師的課，他把生難字詞寫在黑板上，但高中不需要這樣，我希望今天這個小小的測試會成為大家的一個教訓。在閱卷過程當中，發(fā)現有零分請舉手。在閱卷中批一百分的舉手。叫兩個同學收兩邊。還沒有批改完的同學舉手。（看一個同學在批分數，一百分啊，了不起。好了，我現在宣布扣分標準。你知道李老師在說你。先拿出一張紙，默寫《沁園春 長沙》，寫上姓名，一會兒要交上來。蘇氏在學校門口的校訓是“要愛你的媽媽”。小女孩說奶奶病得很重，她想摘花給奶奶看，告訴奶奶她沒有說謊，學校里有很大的玫瑰花。一個女生上臺講前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基的一個故事?！肚邎@春》詞牌，相傳由此得名。據《湖南全省第一次工農代表大會日刊》載：“毛先生澤東……去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農民運動……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。 《詞的欣賞》六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。征帆去掉殘陽里，背西風，酒旗斜矗。 桂附1：研究型拓展（多媒體字幕）《舶沁園春本詞的上片描寫了一幅湘江秋景圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭流）、飛鷹，游魚（萬類競自由）等意象，形象地表現了詞人對國家命運的關注，對當時革命形勢的深切感受?！薄扒⊥瑢W少年……糞土當年萬戶侯”。這期間，國內外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產黨成立等都是影響世界形勢的巨大變革。三、簡要交代寫作背景?！雷x——成誦。本詞用語精當、形象、極富表現力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等都極為準確精當。當然，這里面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。【重點、難點及解決辦法】，景中寓情，情中顯志。二、能力培養(yǎng)目標。長沙毛澤東【教學目標】一、知識教育目標《沁園春惜秦皇漢武，望長城內外,北國風光,沁園春浪遏飛舟？糞土當年萬戶侯。揮斥方遒。誰主沉??？萬類霜天競自由。百舸爭流。兔邊分玉樹，龍底耀銅儀。四、教學反饋（課后補充說明）、教學重點、教學難點《沁園春詠蛙哪個蟲兒敢作聲？詠蛙果然生就大肚樣，會有人來下池塘。d、漸月華收練；此事有何難蘇軾望長城內外,北國風光,雪晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。春來我不先張嘴，哪個魚鱉敢吭聲？”詠蛙練習三：閱讀以下兩首詩，請說一說哪一首是毛澤東作品。展示作者像c、漸月華收練；此事何難明確：字數相同，相應位置的結構相似，韻腳相同。數風流人物，成吉思汗，唐宗宋祖，引無數英雄競折腰?？醇t裝素裹，原馳蠟象，大河上下，萬里雪飄。雪與學生同背《沁園春小結：此上闋由景生情，表達了一個胸懷天下的青年的豪情壯志。萬類霜天競自由。練習一：在下面橫線處填入適當的動詞，并說明理由。鷹——擊長空；魚——翔淺底寒秋，（我）獨立橘子洲頭，（看）湘江北去。二、誦讀（注意以下字的讀音）明月松間照，清泉石上流。對于秋天，不同人有著不同的看法與感受：（幻燈片一）】（難點）熟讀下闋沁園春長沙教案設計篇三【教學重、難點】你了解毛澤東有多少呢?ppt顯示毛澤東生平事跡簡介回顧歷史，走近1925。檢查學生預習《沁園春長沙》中的生字詞，讀音，注釋情況。(2) 詞有詞牌，“調有定格，句有定數，字有定聲。：背誦全詞。寫壯景，抒豪情，表凌云之志。這里的悵不是失意，是悵惘。思考：這一處景色有什么樣的特點?明確：有遠有近，有仰有俯，有靜有動，有顏色的對比(紅、碧)，和動作的對比(擊、翔)，絢麗多彩，生機盎然。這句也是一個哲理性的概括。鷹擊長空，擊可以改為飛嗎?明確：擊：準確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿。漫江碧透，百舸爭流：滿江的水如碧玉般清澈見底，江面上往來的船只爭先恐后，你追我趕。萬山紅遍：指漫山遍野都是紅色的楓林?，F在咱們來齊讀這幾句。(砥柱中流：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。那么，這三句的正常語序應該是什么呢?(提問學生)明確：寒秋(時節(jié))，(我)獨立橘子洲頭，(望)湘江北去?！肚邎@春長沙》是一首記游之作，其突出特點就是塑造了主人公我的形象。(點撥：上片看字和下片恰字都是領字，兩字后要稍作停頓，突出領字的作用。江山代有人才出，各領風騷數百年。(二)過程與方法(三)情感、態(tài)度、價值觀感受毛主席的博大情懷和豪情壯志，教育學生要胸懷人民、充滿豪情。2023年沁園春長沙教案設計(大全10篇)2023年沁園春長沙教案設計(大全10篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。了解詞的結構及有關知識。這首詩中的你就是毛主席，他不但是偉大的政治家、軍事家、思想家，同時還是一位浪漫主義詩人。舸寥廓崢嶸遒遏找一個學生讀，師點評。，理清思路。詩歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成份省略了，要靠想象把詩意串合起來。獨立既表明詞人是一個人，更顯示詞人砥柱中流的氣概。詞人通過一個看字，以視野所見來些湘江的秋景，使得看字所統(tǒng)領的七句連貫直下，一氣呵成。(2)具體分析詞人是如何表現這些景物的，找出哪些字用得好。聯系：杜牧《山行》：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。爭：展現了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。萬類霜天競自由：表現出了萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的景象。(板書：競、竟)(3)思考：這么一幅絢爛的秋景圖，詞人又是怎樣變換視角來描繪的呢?明確：有遠眺、近觀、仰望、俯視。(1)面對著絢麗多姿、充滿生機的湘江秋景，詞人為什么會感到悵呢?(聯系時代背景)明確：詞人面對著生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在大自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國的命運和革命的未來，于是感到了悵。(板書：問：誰主沉浮)抒寫出詞人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。而毛主席卻拋卻了這種哀傷嘆息的悲哀之態(tài)，以生動地描寫把我們帶進了一個新境界。(1) 詞的發(fā)展及別稱——曲詞、曲子詞、長短句、詩余等。(5) 詞的流派，豪放派、婉約派，代表詞人，代表詩詞。ppt顯示讀書的要求(1) 讀書要了解作者的基本情況和寫作背景(2) 讀書尤其是讀詩歌，要放開聲音讀，增強語感體會(3) 讀書要養(yǎng)成好習慣：圈畫重點詞句、段落，學會思考問題。熟讀背誦上闋復習鞏固本節(jié)課學習的文學常識背誦上闋，并品味關鍵詞語。三、指導學生掌握鑒賞詩詞方法，訓練學生的詩詞鑒賞能力?！窘虒W過程空山新雨后，天氣晚來秋。（少年壯志）前三句點明了時間、地點及人物明確：深秋而非寒冷的秋天。（層）林——（盡）染用一句總結性的話概述此秋景特征：問蒼茫大地，誰主沉??？明確：風華正茂，意氣奔放，指點江山，胸懷天下，糞土當年萬戶侯。明確：上闋為設問，引出下文；下闋為反問，回應前文。沁園春千里冰封,惟余莽莽；山舞銀蛇，須晴日，江山如此多嬌，略輸文采；一代天驕，俱往矣，問題：仔細分析這兩首詞，談一談它們在結構上有什么相似點？沁園春b、月華收練；此事有何難五、引導學生了解作者蛤蟆本是地中王，獨臥地上似虎形。六、小結、作業(yè)明月松間照，清泉石上流。自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。沁園春頓失滔滔。欲與天公試比高。分外妖嬈？c、漸月華收練；此事何難春來我不先開口，一、教材分析及教學目標三、簡要說明教學方法橘子洲頭。漫江碧透，魚翔淺底，問蒼茫大地，憶往昔崢嶸歲月稠。書生意氣，激揚文字，到中流擊水，頓失滔滔。欲與天公試比高。分外妖嬈？稍遜風騷。只識彎弓射大雕。還看今朝？沁園春長沙教案設計篇四沁園春，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。，珍惜今天的一切，激發(fā)學生奮發(fā)向上的熱情。詞人正是在這不一致中突出了強烈的革命精神。 【學生活動設計】：注音，細讀注解，反復讀，完成預習作業(yè)?！菊n時安排】一課時【教學步驟】一、明確目標。 ，背誦。毛澤東同志從19xx年至1925年，曾數度在長沙學習、工作和從事革命活動。憶往昔崢嶸歲月稠。四、帶著練習二，就“意象”問題作必要的點撥“意象”是意中之象，即融人了詞人情思的形象。在理解和感悟的基礎上，把握意象，還應聯系自己的生活經驗，憑著聯想和想象，補充字面所沒有或作者有意省略的細節(jié)，揣摩語句的言外之意，使之構成一個完整的畫面并感受之，領略之，品味之。 長沙》和王安石的《桂枝香》作比較賞析。千里澄江似練，翠峰如簇。千古憑高對此，漫嗟榮辱。附2：板書設計：附3：參考資料周汝昌 《詩歌鑒賞的要點和步驟》【背景資料】一、寫作背景這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。沁園：東漢明帝女沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見《后漢書》）。沁園春長沙教案設計篇五一、請一位同學上臺講故事。但是蘇氏并沒有這樣做，他輕輕地問女孩子，你摘這朵玫瑰花送給誰。李老師簡單地講了一下蘇氏和他的學校。二、解決遺留問題。某某同學，李老師不點名了，不要再交頭接耳了。臨近的兩個同學互相交換。有學生交換錯了，（批評，你們這一塊紀律不好，李老師提出