【正文】 2）碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。（四）賞析意境？ 幻燈展示兩段文字：（1）意境是：“文藝作品中所描繪的客觀圖景與所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。“看”字所控7句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。他們在長沙組織了“新民學(xué)會(huì)”，創(chuàng) 辦了《湘江評(píng)論》；1915年5月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國的《二十一條》，毛澤東印發(fā)了反袁文章；1919年至1920年，毛澤東和何叔衡等領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐反動(dòng)軍閥張敬堯的斗爭，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開英勇斗爭?? 師點(diǎn)撥：正是這樣的同學(xué)少年可主蒼茫大地之沉浮，非常含蓄地回答了上闕的問題。師再問“誰來主沉浮，本詞中有無回答”，引出學(xué)生對所憶之事中“同學(xué)少年”的注意。毛澤東筆下的秋景則生機(jī)盎然。生個(gè)別回答，同時(shí)馬上追問：你由哪些內(nèi)容得出“多姿多彩、生機(jī)勃勃”等特點(diǎn)？生會(huì)以詩句“看萬山紅遍??萬類霜天競自由”來作答。長沙》1.《沁園春長沙》，再請2生個(gè)別朗讀，充分演繹自己對本詞情感的體會(huì)。”今天我們來學(xué)習(xí)《沁園春天若有情天亦老，人間正道是滄桑。他的詩句更是膾炙人口。下闋：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，也形象地給出了誰主沉浮的答案。（從“曾”“憶”“往昔”等詞語可以看出）毛澤東年輕時(shí)求學(xué)長沙，與蔡和森、向警予、楊開慧等一大批有志青年進(jìn)行了大量的革命活動(dòng)?！伞翱础钡健皢枴?蒼茫大地，誰主沉浮前面作者主筆寫景，這里筆鋒一轉(zhuǎn)，、掌握民族的前途、主宰國家的前途。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，注意部分字的讀音（橘，舸，遒，遏）播放多媒體課件——配樂朗讀整體感知詞中所描述的畫面四副畫面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、浪遏飛舟圖三、分析思考：上闋主要寫什么？ ———即景抒情（什么樣的景——壯景）① 第一個(gè)整句：寒秋時(shí)節(jié)，（詩人）獨(dú)自一人卓然而立（于）橘子洲頭，（望）著湘江水滾滾向北流去。今天，讓我們再一次追尋偉人的足跡，重回長沙，感悟領(lǐng)袖的寬闊胸懷、崇高心靈。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。教學(xué)方法語言品讀法。教學(xué)重點(diǎn)通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。）下面讓我們隨著音樂畫面走進(jìn)藝術(shù)的天地，深入領(lǐng)悟詩歌的意境，真切感受青年毛澤東的偉大抱負(fù)和革命情懷。通過學(xué)習(xí)，毛主席詩詞那精練形象的語言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。毛澤東青年時(shí)代就有“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的鴻鵠大志，革命氣概何其大也！下闋抒發(fā)了改造的舊中國，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運(yùn)大任的豪情壯志和革命情懷，所抒之情慷慨激昂。這也是一切藝術(shù)的共性。）師：可能有同學(xué)又要問：下闋為什么不能直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹉?？譬如說：“承擔(dān)大任舍我其誰，革命前途系于我輩。哪《沁園春?雪》里的“秦皇漢武”“唐宗宗祖”“成吉思汗”，都是歷史上赫赫有名的大英雄、大豪杰，為什么詩人用一個(gè)“惜”字就將它們?nèi)糠穸四兀慷l(fā)出“俱往點(diǎn)，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的呼喚呢？這些“現(xiàn)在”的“同學(xué)少年”與歷史上的英雄豪杰有什么不同？（生：歷史的英雄豪杰“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”，武功尚可，文治才華就差多了，“風(fēng)流人物”應(yīng)該是能文能武的杰出人物，英雄豪杰。）“指點(diǎn)”就是評(píng)點(diǎn)、關(guān)心，并且寫出激勵(lì)昂揚(yáng)的文章，宣傳真理，蔑視權(quán)貴，把大軍閥大官僚視為糞土。（生：誦讀）“憶”應(yīng)稍頓一下，突出其領(lǐng)字作用。舊地重游，很自然地回憶起往昔不尋常的歲月。師：上闋提出“誰主沉浮”的問題，下闋是怎樣回答的呢？“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。）“問蒼茫大地，誰主沉?。俊笔侨姷摹霸娧邸?。其實(shí)，“悵 ”的本意是“望”，但“悵望”不是一般的望，而是心有所思，心有所想的望，是心有所念，心有所憂的望，也就是說“悵望”這個(gè)詞包含著一個(gè)深邃的心境。他是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志杰出的政治家。（文字投影：絢麗多姿，充滿生機(jī)。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由的生活，在斗爭中獲得生存自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，不是更應(yīng)該競自由嗎？這實(shí)際是對被壓迫人民的一種什么？（生：號(hào)召和呼喚。據(jù)他身邊的工作人員回憶：“毛主席寫作時(shí)，常在屋里踱來踱去，時(shí)而凝眉沉思，時(shí)而昂首吟哦，時(shí)而坐下來寫幾句，又搖搖頭，把紙揉成一團(tuán)。）說得好?！皳簟备某伞帮w”可以嗎？（生：不好。在這幾句中，哪幾個(gè)動(dòng)詞用得好？（生：染、擊、翔）師：“染”為什么用得好？（生：用了擬人手法。抬望眼，雄鷹展翅，矯健勇猛，翱翔長空；低眉處，魚水戲水，自由輕快，生機(jī)盎然。雨果說：“想象是人類思維中最美的花朵。是興味盎然地品味觀賞，而不是匆匆忙忙地走馬觀花?！苞棑糸L空”怎樣看？寫的什么景？[生：“仰視”，寫的是“高景”（生模仿）]“魚翔淺底”怎樣看？寫的是什么景？[生：“俯瞰”，寫的是“低景”（生模仿）] 師：真是“遠(yuǎn)近高低各不同”??！現(xiàn)在請同學(xué)們設(shè)身處地，體會(huì)詩人“獨(dú)立橘子洲頭”，飽覽大好放？秋色的情景，把觀賞這些秋景時(shí)的神情、動(dòng)作連起來表演一下。）對，是“遠(yuǎn)眺”，你能模仿一下嗎？（生模仿）這寫的是“遠(yuǎn)景”。現(xiàn)在大家再齊讀這7句（生齊讀）。這里詩人都看到了哪些秋景？大家推薦一位朗誦水平高的同學(xué)來讀一下。在詩詞中這叫“一字領(lǐng)起”，俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闕都有一個(gè)，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。這是柳宗元政治革新失敗之后，被貶永明，身處逆境時(shí)寫的一首詩，表達(dá)了詩人與惡勢力絕不妥協(xié)的心志。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨(dú)自來到橘子洲頭?！蔼?dú)立”能否改為“站立”“直立”等？（生：不行。師：詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略，要明白地讀懂詩句的意思，還得靠讀者自己通過想象，進(jìn)行合理的調(diào)整和補(bǔ)充。這首詞是在什么背景下寫的？請同學(xué)們重溫歷史的畫面了解這首詞的寫作背景。的確如此，我們從初中學(xué)過的《沁園春?雪》中已經(jīng)感受到毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格和磅礴氣勢。④、魚翔淺底“翔”字寫出魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快,像在天空中飛翔一樣。請朗誦水平好的同學(xué)朗讀全詞,要求讀出感情五、練習(xí)全詩的“詩眼”是什么?明確:悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?煉字煉意(體會(huì)下列詞句中加點(diǎn)字的好處。鑒賞方法:誦讀入境,抓關(guān)鍵詞句理清思路,整體把握形象。三、整合小結(jié)綜觀全詞,造像寫意,我們看到的是一個(gè)游人。從詩人對往事的追憶中,我們聯(lián)想到怎樣的形象呢?提示:想其人憶其事,我們看到的既非古代書生“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,也非當(dāng)代某些青年“我拿青春賭明天”?！皪槑V”、“稠”表明時(shí)代特點(diǎn),艱難時(shí)世反襯人物的奮發(fā)有為。,詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子。(板書:讀出深思)C、“攜”、“憶”、“記”懷人憶事深沉的思索自然喚起了詩人對年青時(shí)的革命同志和革命活動(dòng)的思念和追憶,那是怎樣的人和事呢? 放投影片,補(bǔ)充事實(shí),印證詞意:1911年,18歲的毛澤東來到長沙,開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。(板書:詩人、關(guān)懷天下)朗讀提示:要想象畫面,進(jìn)入意境,讀出關(guān)注熱愛的積極情感。黃葉飄零,生命終結(jié)。并從數(shù)量(萬、百)、范圍(遍、漫),色彩濃度(盡染、碧透),運(yùn)動(dòng)力度(爭、擊、競)等方面突出景物特征。A.“看”統(tǒng)領(lǐng)的借景抒情寫到哪些景物?明確:山、林、江、舸、鷹、魚:萬類。(參見練習(xí)三提示:抒情詩詞有的直抒激情,有的通過寫景、狀物、記事、寫人來抒發(fā)感情。詩歌語言常用變序,這里將“獨(dú)立”置前,“獨(dú)立”這個(gè)詞,好像不符合毛澤東豪邁、瀟灑的個(gè)性,是不是降低了詞的格調(diào)?增強(qiáng)了表現(xiàn)力。(記關(guān)鍵詞順著思路背)檢查背誦,若不能背,說明原因可能是沒有進(jìn)入意境。明確:立、看、悵、問、攜、憶、記②理清思路:(見預(yù)習(xí)提示)明確:上闋寫眼前景物和心中所思。沁園春:相傳東漢明帝女兒沁水公主園,后來被外威竇憲仗勢奪取,有人作詩詠其事,此詞牌由此而得名。詞牌,是詞的格式的名稱。簡介詞的知識(shí):詞,又稱長短句。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。輕易不朗誦，天安門城樓上只那一句，便成了世界的詩眼，嘹亮了東方！六、作業(yè)與練習(xí)賞析《重陽》《北戴河》第二篇：沁園春長沙教案沁園春長沙教案一、導(dǎo)入新課中國是一個(gè)詩歌的國度。常于馬背上構(gòu)思，便具有了戰(zhàn)略家的目光。詞下闕通過寫意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山的同學(xué)少年，到中流擊水，浪遏飛舟的同學(xué)少年，藝術(shù)地回答了上闕提出的“誰主沉浮”的問題，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無縫。這首詞上闕描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的“湘江秋景”圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染），湘江（碧透、百舸爭流），飛鷹、游魚（萬類競自由）等意象，形象的表現(xiàn)了詩人對國家命運(yùn)的關(guān)注和對當(dāng)時(shí)革命形勢的深切感受，并即景抒情，提出了蒼茫大地有誰來主宰的問題?！叭f山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字” 主要是動(dòng)作的對比“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是與明處對比“萬類霜天競自由”與人民的壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對比（三）極富有表現(xiàn)力的語言本詞用語精當(dāng)、形象，極富有表現(xiàn)力。四、再讀課文，詩歌鑒賞（一）寫壯景，抒豪情研習(xí)“湘江秋景”圖（“看”字所領(lǐng)的7句）提問：詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋色的呢？明確：遠(yuǎn)眺：萬山紅遍 層林盡染（靜）近觀：漫江碧透 百舸爭流（靜、動(dòng)）仰視：鷹擊長空（動(dòng)）俯瞰：魚翔淺底（動(dòng)）總寫：萬類霜天競自由小結(jié)：遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動(dòng)靜交錯(cuò)，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情?！扒　弊炙I(lǐng)7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫?！扒　弊炙I(lǐng)7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫?！扒　弊炙I(lǐng)7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫?！扒　弊炙I(lǐng)7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)他是領(lǐng)袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者；他更是詩人，他用平平仄仄的槍聲，寫詩，二萬五千里是最長的一行。教學(xué)方法語言品讀法。教學(xué)重點(diǎn)通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。感受詩人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。領(lǐng)會(huì)浪遏飛舟的深刻含義。如對《沁園春 雪》《沁園春 長沙》的比較。二、背景介紹1911—1925年，毛澤東在長沙學(xué)習(xí)、生活、從事革命活動(dòng)長達(dá)十三年，這期間發(fā)生了辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動(dòng)和共產(chǎn)黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)長沙學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，建立湖南共產(chǎn)主義小組。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州成立?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。領(lǐng)會(huì)詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。背景介紹1911—1925年，毛澤東在長沙學(xué)習(xí)、生活、從事革命活動(dòng)長達(dá)十三年，這期間發(fā)生了辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動(dòng)和共產(chǎn)黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)長沙學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，建立湖南共產(chǎn)主義小組。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州成立?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。領(lǐng)會(huì)詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。背景介紹1911—1925年，毛澤東在長沙學(xué)習(xí)、生活、從事革命活動(dòng)長達(dá)十三年，這期間發(fā)生了辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動(dòng)和共產(chǎn)黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)長沙學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，建立湖南共產(chǎn)主義小組。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州成立?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。領(lǐng)會(huì)詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。背景介紹1911—1925年，毛澤東在長沙學(xué)習(xí)、生活、從事革命活動(dòng)長達(dá)十三年，這期間發(fā)生了辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動(dòng)和共產(chǎn)黨成立等，他與何叔衡、蔡和森等人創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)長沙學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，建立湖南共產(chǎn)主義小組。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州成立?！翱础弊炙I(lǐng)7句要讀得抑揚(yáng)頓挫，充滿興奮喜悅之情，“萬類霜天競自由”要讀出徹悟、慨嘆之情。學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀，抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦誦讀提示：上片“看”字、下片“恰”字都是領(lǐng)字，兩字后要稍停頓，突出領(lǐng)字作用。（二）整體感知思考：這首詞描述了幾幅畫面？可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個(gè)小標(biāo)題嗎？討論、明確：描述了四幅畫面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。（二）對比手法的運(yùn)用詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。（四）景中寓情、情中顯志《沁園春 雪》上闕描繪北國風(fēng)光，下闕評(píng)古論今，抒發(fā)壯志豪情?！肚邎@春 長沙》中的包括詞人在內(nèi)的“同學(xué)少年”正是這樣的人物，他們意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，關(guān)心國家命運(yùn)，富有斗爭精神，正是中國革命隊(duì)伍的“中流砥柱”。五、結(jié)束語朗讀《詩人 領(lǐng)袖》你用平平仄仄的槍聲，寫詩，二萬五千里是最長一行。相信你是最嚴(yán)肅的詩人，屈指數(shù)算，一首氣勢磅礴的詩，調(diào)動(dòng)了半個(gè)世