20xx年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)蘇教版蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例實(shí)用(5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了除法的有關(guān)知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的知識(shí).(板書課題：)合作學(xué)習(xí)，探究新知.教師提問：不改變題意，改變題目的條件和問題，誰能編出一道應(yīng)用題?學(xué)生編題、列式、計(jì)算.教師板書：18247。6= 2400247。5= 230247。下面陳老師準(zhǔn)備了一些習(xí)題，敢不敢試一試?淘氣從家到學(xué)校有兩條路可以走。剛才咱們是從這兩個(gè)三角形發(fā)現(xiàn)的這個(gè)結(jié)論。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。進(jìn)一步探究三角形邊之間的關(guān)系①師：這是咱們擺成三角形的那2組小棒。師：現(xiàn)在咱們知道了兩根短小棒長度之后小于或等于長小棒時(shí)擺不成三角形，那大家能不能大膽猜測(cè)一下，怎樣的3根小棒能擺成三角形?生：兩根短小棒長度之后大于長小棒時(shí)能擺成三角形。師：出現(xiàn)了什么情況?(3厘米和3厘米的兩個(gè)短小棒與6厘米的小棒剛好重合。)師：為什么太短了?(生：2厘米加3厘米都不到6厘米，有缺口，接不上。②兩根短小棒長度之后小于長小棒時(shí)擺不成三角形。師：通過剛才的活動(dòng)，是不是只要是3根小棒就一定能擺成三角形?(生：不一定。②課件出示“活動(dòng)要求”。二、探究活動(dòng)用4組不同長度的小棒圍三角形，初步感受能否擺成三角形與小棒的長度有關(guān)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，最近幾天咱們一直在圍繞哪種圖形進(jìn)行學(xué)習(xí)?(生：三角形)。過程與方法：讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)及提出問題的能力，積累探索問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。所以這段知識(shí)的理解對(duì)學(xué)生來說有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生不夠自信，沒有勇氣參與，學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性不足，無法完全獨(dú)立的進(jìn)行探究活動(dòng)。為今后學(xué)習(xí)三角形面積和應(yīng)用提供了重要條件。三、總結(jié)本課內(nèi)容。(2)動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。(6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法?！懊利惖哪蠈庣呓嫌幸蛔咨炒髽?，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測(cè)量?”(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。(5)教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。(1)學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。在三角形內(nèi)畫高。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)蘇教版 蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例篇一、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過程。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的特性。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形。)二、動(dòng)手操作，探索新知，概括三角形定義。(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?(4)認(rèn)識(shí)三角形組成，初步概括三角形定義。(1)情境創(chuàng)設(shè)。(5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。(1)聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。(5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。教材分析：《三角形邊的關(guān)系》是四年級(jí)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)圖形中的第四課內(nèi)容，是小學(xué) “空間與圖形”領(lǐng)域中新增添的內(nèi)容，是在線段、角、頂點(diǎn)、三角形分類等三角形知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生對(duì)較抽象的問題無法明白其含義。培養(yǎng)歸納、概括能力和推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、小棒若干。)解釋課題今天咱們就來共同研究三角形的三
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1