【正文】 段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，恰當講解。通過本期的努力，我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升。b)閱讀教學在學生讀正確、讀流利的基礎上指導學生讀出感情，在教學中引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀等，還要重視課外的閱讀。（二）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。因此，對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣，并成功體驗所獲得的樂趣。每周上好8－9節(jié)的語文課，6－7節(jié)的數學課，做好單元測評和教輔資料的作業(yè)批改，測完一次就批改一次，使學生成績保持在全鎮(zhèn)同年級的中上水平。要提高教學質量，必須扎實地抓好本職工作，提高教學質量，是自己的生命線，提高教學質量必須工作扎實，責任心強。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點多媒體課件、生字卡片、圖畫幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”六個部分。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者?？梢愿鶕n文內容，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。教學策略：重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于教師分類指導，便于學生領悟書寫規(guī)律。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。要要求認的字中，如果有新出現的偏旁，要提示學生注意。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現。識字寫字任務主要安排在課文的后面。全班共有學生44人，其中男生24人，女生20人。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。學習借助讀物中的圖畫閱讀。鼓勵學生利用生字和熟字的聯系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。如第一組，在優(yōu)美簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內容。一年級語文教學工作計劃篇四本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。十月份：配合學校的工作，及時傳遞教研組活動情況；備好教案；識字教學研討；組織學習新課程備課、評課、反思的有關內容。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。周次內容培養(yǎng)良好的學習習慣漢語拼音2 認一認1漢語拼音5漢語拼音6 認一認2 漢語拼音7漢語拼音9 認一認3漢語拼音11漢語拼音12 認一認4漢語拼音114漢語拼音15 認一認5 復習、識字1練習1 課文21課文4 練習21課文71課文8 練習3 識字11識字3 練習4一年級語文教學工作計劃篇三繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。（三）閱讀教學。一年級必須打好寫字的基礎。(二)識字、寫字在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎，低年級要重視識字教學。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。4．口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。3．閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。認識常用漢字400個，其中100個會寫。1．漢語拼音能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學習普通話。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。教學難點是：(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。課文共34篇，內容豐富多彩。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。2．識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。有表達的自信心。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自信。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，引導學生有意識地認記身邊的漢字。寫字練習不在于寫得多，而在于保證質量。一年級的閱讀教學要抓好朗讀能力的培養(yǎng)，指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調。漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。九月份：與前兩年教學一年級的教師討論、學習制訂教研計劃，確定工作重點；準備開學典禮事宜；了解學習前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題。一月份：制訂復習計劃，進行全面復習；識字教學調查；學業(yè)評價，期末工作總結。每單元由導語、一課“識字”、4——5篇課文和一個“語文園地”構成．聯系緊密，蘊含教育價值。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。（一）漢語拼音能借助漢語