【正文】 師專業(yè)化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。好的習慣使學生學習數學事半功倍。四、主要的教學措施和教改思路改進教學方法。7 、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。結合現實素材，初步學會估算。8 、我們的鞋碼 —— 統(tǒng)計9 、兒童樂園 —— 總復習三、本冊教材的教學目的：1 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數。實踐活動 —— 奇妙的回形針4 、綠色行動 ——100 以內數的加減法(一)。這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發(fā)展。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。五、教學目標熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫020各數。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。我們一(x)班有學生50人，其中男生27人，女生23人，這些學生大部分是上過幼兒班。以上所談的是我們一年級數學組的一些想法，不當之處還請批評指正。第51頁第5題。如“我是這樣想的”。語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，這就需要每天進行口算練習。加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。(2)看書時坐姿端正的習慣。人人都能獲得必需的數學。初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。七、20%后進生進步措施備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。六、教學措施結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。熟練計算20以內的退位減法。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。二、教材分析這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。在經過了一個學期的數學學習后，學生具有一定的觀察、比較和有序思考的能力。時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。了解同一問題可以有不同的解決辦法。（二）、數學思考方面能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。逐步抽象出數，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。初步認識鐘表，會人士證實和半時。初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。小學一年級數學教學工作計劃篇四學生共31人。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。（1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。（1）能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。（3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。11～20各數的認識和20以內的進位加法。一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，樂于參加各種數學學習活動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學生學習能力差，注意力易分散，但是他們對數學有著一定的求知欲，所以在本學期的數學課上，要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，掌握學習數學的一些基本方法，培養(yǎng)學生快樂學數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法?！菜摹?、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。〔三〕、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式?！捕?、讓學生在生動具體的情境中學習數學教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。情感與態(tài)度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發(fā)現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。初步理解20以內數的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。小學一年級數學教學工作計劃篇一我班有學生32人。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。通過入學測試全部達到了入學要求。二、目的要求知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫。初步學會20以內加減法的估算。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。因此注意激發(fā)學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現數學問題，并嘗試解答。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程 。在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學