【正文】 人。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)掌握漢字的`基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。漢語拼音：(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。二、班級概況：全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成?！叭雽W教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（四）口語交際，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（三）閱讀，感受閱讀的樂趣。，會寫其中的100個。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。采用直觀教學法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。識字教學要堅持多讀少寫的原則。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學習借助讀物中的圖畫閱讀。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。而后是識字(一)10篇課文，識字。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。我們班級的學生共46個，大部分學習習慣差，個性強。合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的`同步進行?？谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。，樂于與他人交流。(二)識字與寫字，有主動識字的愿望。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。一年級上冊語文教學計劃免費 一年級上冊語文教學計劃人教版篇七本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。（4）有表達的自信心。（4）對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎(chǔ)。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經(jīng)老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。1周入學教育、《上學去》、《一年級》2周《數(shù)字歌》、《aoe》、《iu252。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。教學難點：全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學會漢語拼音。全冊識字384個，其中會寫字140個。準確把握教學目標圍繞目標進行扎實的語言訓練注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展一年級上冊語文教學計劃免費 一年級上冊語文教學計劃人教版篇五一年級孩子處于學習啟蒙階段，經(jīng)過學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。能認真聽別人講話。認識自然段。借助讀物中的圖畫閱讀。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的`經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學習常用偏旁；結(jié)合寫字，學習基本筆畫和筆順。漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設(shè)計、同步進行。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。激發(fā)課外閱讀的興趣。充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。勤于實踐，在生活中識字。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。4．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。2．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。字寫得正確、端正、整潔。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（五）廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。比如好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（2） 說出基本筆畫的名稱。（2） 能準確地拼讀音節(jié)。這些習慣，我們要滲透在每一課的教學中。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。1．在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。一年級上冊語文教學計劃免費 一年級上冊語文教學計劃人教版篇一本班一（2）班共有學生 40 人，其中女生 17 人，男生 23 人。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。（二）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4．有表達的`自信心。2．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。4．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。關(guān)注情感體驗，引導學生快樂識字3．閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。這些剛?cè)雽W的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。從第一星期觀察情況來看，很多學生沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連貫，但很多學生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并逐漸學會學習。漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。（5） 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字（1）準確認讀255個生字。口語交際（1） 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。入學不久，我發(fā)現(xiàn)學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。學生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識幾個。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。教材特點：（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在