【正文】 以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。進行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。(五)課后練習(xí)和語文園地課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。要保證主要任務(wù)的完成。另外，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。有表達的自信心。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(二)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。四、 本冊教學(xué)重點、難點：(一)、重點： 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。 教材注意符合我國國情。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各5課，每課認字1114個。三、教材編排與特點本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。二、班級分析本班有學(xué)生xx人，其中女xx人，男xx人。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2. 識字與寫字。三、本學(xué)期教學(xué)目標1. 漢語拼音。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。通過年底其末考試情況看來，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。一、學(xué)情分析：一年級共有xx人，其中男xx人。 認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識字量的增加，是學(xué)生回生率很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。四、 本冊教學(xué)重點、難點:(一)、重點: 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。4. 口語交際 。3. 閱讀 。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。(二)又10篇課文。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。年紀小，自律性差。注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。教學(xué)難點：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討。積累自己喜歡的成語和格言警句。漢語拼音分散到四個單元進行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。二、教學(xué)任務(wù)、要求。語文百花園七 2課時。第四單元：課文8課時，語文百花園四 3課時。五、教學(xué)時間安排 。閱讀教學(xué) 還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 識字寫子教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點。四、教學(xué)注意事項。 認識逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文，本冊共有8個單元。第1單元和第5單元是專門的識字單元。識字是低年級的教學(xué)重點。二、教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃人教版學(xué)年篇四一、 教材分析。教學(xué)重點：課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣?？谡Z交際（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。識字與寫字（1）準確認讀317個生字。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。共2頁，當前第1頁12小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃人教版學(xué)年篇三要求：（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。古詩文背誦比賽等。(2)每個老師要寫好教學(xué)反思。批改及時、正確。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進程，進一步增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，提供信息交互平臺，優(yōu)化語文教學(xué)資源。”讓書香與教師一路同行。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準確、生動、形象，為學(xué)生示范。本學(xué)期，全組成員一起討論教研形式，一致認為，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫，更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中。首先，我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”。二、主要工作:強化課改意識，深化教學(xué)改革。組織教師對語文學(xué)科檢測成績進行分析，填好反饋表。(書面問卷形式)組織參加區(qū)中小學(xué)教師博客大賽。(新世紀學(xué)校)參加小學(xué)語文片組研討活動。開展小學(xué)語文教學(xué)案例評比。組織上交暑期讀書征文。召開第一次教研組例會，明確學(xué)期工作重點。切實落實外出學(xué)習(xí)匯報制度。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆。，提高寫作能力。倡導(dǎo)把讀書成為習(xí)慣。繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培養(yǎng)和提高。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。隨著年級的升高，應(yīng)注意加強培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進其與語文學(xué)科的整合。(1)備課：認真開展新課程的備課交流活動，做好各年級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時間。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學(xué)論文，參加論文評比。認真重視抓好教科研。保持區(qū)先進教研組的優(yōu)良作風。讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。要求教師每月做好不少于1500字的學(xué)習(xí)摘記(每月收交教導(dǎo)處檢查)，學(xué)校將在不同范圍內(nèi)組織教學(xué)、教育、學(xué)生管理隨筆交流活動。理論學(xué)習(xí)深入加強。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 重視課外閱讀的指導(dǎo)。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。五、教學(xué)措施：(一)識字與寫字：相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。熱心參加校園、社區(qū)活動。有表達的自信心。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。三、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排)：(一)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。對偏旁部首的認識不熟。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。因此，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。初步感受漢字的形體美。(二)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(三)寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話(四)口語交際學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 難點：如何正確的閱讀。加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。 重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。重視日常教學(xué)中的口語交際活動。在區(qū)教研中心、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以新課程標準為準則,扎扎實實做好工作,確保我校語文教師的總體業(yè)務(wù)素質(zhì),語文教學(xué)水平,實際教學(xué)效果,得到穩(wěn)步提高。通過學(xué)習(xí)，促使教師們的教學(xué)理念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文教師充分認識到教改的重要性,迫切性,從而轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教學(xué)思想。教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。進一步發(fā)揮教研組功能。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，繼續(xù)開展評課活動，繼續(xù)開展新老教師結(jié)對活動，互幫互學(xué)，催長青年教師的成長。按照學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、檢驗的流程進行教學(xué)研究。繼續(xù)堅持和探索新課程理念下教學(xué)“六認真”的新內(nèi)涵和新動向，切實抓好教學(xué)“六認真”。組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。(4)批閱：認真及時，提倡運用短語加等級，低年級的寫話和中高年級的習(xí)作批改可采用精批、略批、面批、學(xué)生互改等多種方式。教師要充滿愛心，耐心細致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步?！苯虒W(xué)反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標準所應(yīng)具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。我們繼續(xù)嚴格要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有教學(xué)反思，其他教師每周兩到三篇教學(xué)反思，同時組織教師進行教學(xué)反思的交流活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高,并做為年終考核的一項內(nèi)容。積極推行小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導(dǎo)的目標和途徑，切實培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。本學(xué)期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學(xué)生課外閱讀知識競賽。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校開展的體藝“2+1”活動，讓學(xué)生寫寫在活動過程中的感受、體驗或發(fā)生的事情，以征文的方式開展一次活動。三、主要工作安排九月份：完成教研組計劃的制定。組織參加“全國小語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學(xué)展示活動”。組織課改年級教師參加區(qū)教學(xué)研討活動。組織參加市小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩比賽。開展鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀知識競賽。期末常規(guī)教學(xué)六認真檢查(三)。牢固確立為學(xué)生服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力。充分體會“新課標”四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。(2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。各學(xué)校應(yīng)鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動，引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓語文教學(xué)走過浮躁、走出困