【正文】 詞。（4）齊唱。師生合作學(xué)唱歌曲。奏出強(qiáng)弱，并能根據(jù)弱音，做出相應(yīng)手勢。師生問好。強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)音，弱音。學(xué)生練習(xí)書寫，反饋，再寫。課件演示。再讀課文中水的變化。識(shí)記生字。（邊做動(dòng)作邊讀）。分角色朗讀3自然段：旁白、小青蛙、青蛙媽媽、看不見的小青蛙。分角色朗讀（小青蛙、看不見的小青蛙）。e、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。a、半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個(gè)大月亮。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì)說話嗎》相信你會(huì)從中了解更多有關(guān)回聲的知識(shí)。）。（小青蛙“呱呱”叫，聽到回聲好奇怪。小青蛙聽完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。小結(jié)：作者用一連串的動(dòng)詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們?cè)谡f話和寫話時(shí)，也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎？老師來讀這段話，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動(dòng)作。是??！小青蛙覺得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請(qǐng)教，誰來讀讀他問媽媽的話？（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。）。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位）。（復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)生字，及相關(guān)的詞語。預(yù)習(xí)32課。小河上有座石橋。看了以后，你們感覺怎么樣？（很奇怪）小青蛙也感覺很奇怪。一、出示生字卡，復(fù)習(xí)生字。生描紅練習(xí)。齊讀生字、記生字。分小組自學(xué)生字。師范讀課文。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)。會(huì)寫“岸、紋”等8個(gè)生字?，F(xiàn)在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗(yàn)小青蛙的快樂、奇怪，體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧。青蛙歡快地說：“多好玩啊！”小朋友，小青蛙在玩回聲中不僅體會(huì)到了快樂，還學(xué)到了不少知識(shí)呢！我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。1在媽媽的幫助下，小青蛙知道這看不見的小青蛙就是回聲。哩在句子的末尾可以幫助我們加強(qiáng)語氣。小朋友，假如你就是橋洞里的這只小青蛙，聽到有人學(xué)你說話，你心里想—。師生演。這變化多端的叫聲回到句子中叫一叫。你們讀得真美，瞧，青蛙媽媽和小青蛙都被你們吸引過來了。本次比賽的評(píng)委是呂思睿，馮禹韜和蔣翌楠，下次的評(píng)委將是這次比賽中進(jìn)步最大的同學(xué)。誰來說說，通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？怪不得課題就叫《回聲》呢！再一起讀課題——回聲。青蛙歡快地說：“多好玩??！”小朋友，小青蛙在玩回聲中不僅體會(huì)到了快樂，還學(xué)到了不少知識(shí)呢！我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。1在媽媽的幫助下，小青蛙知道這看不見的小青蛙就是回聲。哩在句子的末尾可以幫助我們加強(qiáng)語氣。小朋友，假如你就是橋洞里的這只小青蛙，聽到有人學(xué)你說話，你心里想—。師生演。這變化多端的叫聲回到句子中叫一叫。你們讀得真美，瞧，青蛙媽媽和小青蛙都被你們吸引過來了。好吧，按照慣例，現(xiàn)在就進(jìn)入寫字比賽環(huán)節(jié)，打開《詞林》，每個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。齊讀課題。自由讀、指名讀教師范讀：理解回聲的成因。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的？媽媽是怎樣說的畫出有關(guān)的句子。學(xué)生質(zhì)疑。（2） 教師示范：“紋、影、倒、游”四個(gè)字。學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。兩課時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。明白聲波石壁歡快。完成課后作業(yè)第2題。它這時(shí)的高興與它剛來到橋洞時(shí)的高興一樣嗎?有感情朗讀這一段。說說小青蛙是怎樣聽見自己的聲音的?分角色朗讀這一段。青蛙媽媽第一句說了什么?自由讀3句，思考：為什么說小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢?放錄像，想象聲波碰到洞壁返回來的現(xiàn)象。指名讀。指名朗讀，找出寫小青蛙這時(shí)心情的語句。讀了課題，你想知道什么?放錄像，相機(jī)理解半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個(gè)大月亮?！冀虒W(xué)內(nèi)容。初讀課文，了解課文內(nèi)容。理解青蛙媽媽的話，弄懂回聲形成的原因?；芈暯贪赣變簣@中班篇三學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的語句和由熟字組成的新詞。c、請(qǐng)小動(dòng)物們隨歌曲律動(dòng)并做回聲動(dòng)作。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強(qiáng)，哪些地方該唱得弱？（請(qǐng)一名小動(dòng)物分別把“f”“p”7記號(hào)貼在歌曲相應(yīng)處）。飽了飽了，雨公公，請(qǐng)您慢慢地停下來吧。）奏一奏淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽辨聲音這里有很多的樂器，還能用打擊樂把聲音的強(qiáng)弱演奏出來嗎？好，我來當(dāng)小指揮，你們來當(dāng)小樂手，我們一起來演奏一個(gè)下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號(hào)道具提示）。淘淘：可以用兩個(gè)英文字母來表示它們的名字，聰明的小動(dòng)物們誰知道這個(gè)是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個(gè)“f”象一個(gè)小傘把的記號(hào)表示強(qiáng)。淘淘聽到我們的歌聲，忍不住走了過來。小動(dòng)物真聰明，學(xué)得真快，這遍我們學(xué)唱詞。 啊 啊兔媽媽：你們想跟回聲唱什么？（生創(chuàng)編歌詞唱）唱一唱兔媽媽：小動(dòng)物們，山谷回聲真好聽（揭示課題）我們一起來聽一聽這首歌。（課件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對(duì)不起”“我要對(duì)你有禮貌”[出示課件]揭示回聲的奧妙。（課件播放“吵架”過程）。（全班同學(xué)帶頭飾，創(chuàng)設(shè)大森林的情境）。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并表示聲音的強(qiáng)弱、教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表示回聲的強(qiáng)弱效果。以兒童生活中不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。媽媽笑著說：“___________。這返回來的聲音就是（）。教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。波紋（），又一圈圈地（）回來。教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。同桌互考；看老師的嘴形說字，帶讀。仔細(xì)讀一讀。組織學(xué)生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。提醒姿勢。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。生描紅，臨寫。寫字。（結(jié)合語言環(huán)境，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，避免了形式枯燥，做到了識(shí)用結(jié)合，提高了識(shí)字效率，訓(xùn)練了學(xué)生語言。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。）。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。）。切入舉偶。課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)重點(diǎn)。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2023年回聲教案幼兒園中班(通用19篇)2023年回聲教案幼兒園中班(通用19篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。會(huì)寫8個(gè)字。感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。生字詞語卡片、圖片或課件。第一課時(shí)。（聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。（因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考，提問的能力。自讀。（培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。）。組織組間的識(shí)字比賽。）范寫。兩個(gè)字大口框的字——圓，圍。范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。朗讀。感悟。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。復(fù)習(xí)鞏固字詞。分角色朗讀課文。她一顆石子，（）河里，河水被激起（）。）。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！回聲教案幼兒園中班篇二設(shè)計(jì)思路：本優(yōu)秀教案以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。3 隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究打擊樂器聲音的強(qiáng)弱和表示故事。3 能用聲音模仿、表示“ 回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。學(xué)生聽音樂《什么動(dòng)物出來玩》律動(dòng)進(jìn)教室。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來。那么回聲和喊聲有什么不同？小