【正文】 自語歡蹦亂跳《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六課題：灰雀教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?？上В褐档猛锵?。中間是“右”不是“古”。３、檢查自學(xué)情況：⑴檢查讀音：出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。掛圖、卡片、課件。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。１、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。第一課時(shí)，重點(diǎn)講解字詞，初讀課文，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？等等。指導(dǎo)寫“胸脯”，(因?yàn)楸硎旧眢w的一部分，所以都是“月字旁”，在古代，月字旁表示肉的意思。指名分角色讀。）同學(xué)們，這時(shí)的男孩心里在想些什么？（決定放鳥歸林，他想：……）盡管男孩沒有公開承認(rèn)自己抓走了灰雀，但我們從他的話語中知道，他已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決心改正過來。）把你的可惜讀出來吧！指導(dǎo)朗讀。那么面對(duì)男孩的不誠(chéng)實(shí)，列寧是怎么做的呢？誰來讀讀列寧的話？出示句子1：列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。）他（在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用心默讀課文第一段，想一想，哪些句子寫出列寧非常喜歡灰雀？劃出來，交流讀。開火車讀課文，誰來當(dāng)火車頭？他要是讀對(duì)了，就讓他一直讀下去，要是讀錯(cuò)就另請(qǐng)一位同學(xué)接著讀，比一比，看誰的火車開得穩(wěn)、開得久。還見過什么渣狀的東西？（餅干渣、煤渣、蘋果渣、豆腐渣、甘蔗渣）出示三個(gè)難讀的句子。板書（灰雀）請(qǐng)靜靜地聽，邊聽邊想象，你好象看到了什么？（播放課件）誰來說說你剛才聽到了什么，好象又看到了什么？多么惹人喜愛的灰雀啊！自己去讀讀這段話吧。多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話“列寧也沒再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。再讓學(xué)生把自己想對(duì)列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮躍然紙上。其次，抓住列寧和小孩的對(duì)話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個(gè)人的神情和心理活動(dòng)，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。課文以生動(dòng)具體的語言，簡(jiǎn)短、含義深刻的對(duì)話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓(xùn)練材料。同學(xué)們，學(xué)到這里，你想對(duì)灰雀、列寧、男孩說點(diǎn)什么？說一句你最想說的話。列寧愛男孩，不責(zé)備他，給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。會(huì)讀書的人能把書越讀越薄。指導(dǎo)分角色朗讀311段。學(xué)生交流。灰雀到底去哪里了？你從哪些地方讀懂的？出示課文310自然段，朗讀體會(huì)?？磮D認(rèn)識(shí)白樺樹，記憶生字“樺”。觀察灰雀圖，了解認(rèn)識(shí)灰雀。下面咱們就帶著這些問題來讀課文，小組合作，選擇你們感興趣的問題，討論解決。指名認(rèn)讀生字詞。出示列寧簡(jiǎn)介。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。能知道課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。五、作業(yè)布置1．寫一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來寫一段話，以表達(dá)你的喜愛之情。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。b．讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c．男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。第二課時(shí)一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。5．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。多媒體課件。小男孩每次回答時(shí)心中的想法。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。文章當(dāng)中的生字，數(shù)量雖然不多，字形也不是難點(diǎn)，但由于這幾個(gè)生字都是平時(shí)不常見的，極易讀錯(cuò)，部分詞語意思較抽象，所以給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；再次列寧的循循善誘是隱含在列寧對(duì)鳥兒不見了的著急和擔(dān)心之下的，學(xué)生也不容易領(lǐng)會(huì)，所以在生字教學(xué)讀通、讀懂課文等環(huán)節(jié)要適當(dāng)多花時(shí)間，巧妙處理。《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。九、總結(jié)全文課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。（四）、默讀1113自然段，思考（1）男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯(cuò)誤感到懊悔、內(nèi)疚。（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對(duì)灰雀的喜愛。（2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)?！钡仍~語中看出。五、學(xué)生再讀課文并釋疑。有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。2022年《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(9篇)2022年《灰雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(9篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。四、班級(jí)檢查出示黑板生字詞，對(duì)生字認(rèn)讀情況進(jìn)行檢查，正音郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低頭誠(chéng)實(shí)自言自語歡蹦亂跳分節(jié)朗讀課文，仔細(xì)聽讀并糾錯(cuò)。（一）、自由讀第一自然段，找出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀？（1）三只灰雀十分可愛：從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。教師引導(dǎo)：第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔(dān)心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。”這一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。）八、分角色朗讀課文，重新體會(huì)列寧與小男孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。十、課文拓展：課下搜集關(guān)于列寧的小故事或小資料。首先文章篇幅較長(zhǎng)，難讀的句子和詞語較多。能正確讀寫本課詞語，摘抄描寫灰雀的句子。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使孩子放回灰雀的經(jīng)過。教學(xué)掛圖。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹”。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。2．把課文中描寫灰雀的句子抄下來。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。b．列寧的著急、擔(dān)心