期末考試前反思500字期末考試反思日記300字(七篇)-全文預(yù)覽
【正文】 質(zhì)教育重要途徑。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。學(xué)生有了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)過(guò)程中才能起到事半功倍的效率。有效地做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作的安排。復(fù)習(xí)練習(xí)題注重“先做后說(shuō)”的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。具體措施：促進(jìn)學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化與合理化，為進(jìn)入綜合應(yīng)用知識(shí)的復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，這是復(fù)習(xí)階段的第一項(xiàng)任務(wù)。復(fù)習(xí)教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我覺(jué)得還是要有一個(gè)成功的體驗(yàn)或案例，讓學(xué)生明確這樣做可以這樣好。這樣既可以警示學(xué)生，也避免了作業(yè)的過(guò)于分散。如何處理好這種矛盾是學(xué)生提高的關(guān)鍵，也是我提升自己的一個(gè)關(guān)鍵。練習(xí)不能按時(shí)完成也就失去了評(píng)講的價(jià)值。這就要求在提綱式的復(fù)習(xí)之余還要留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。更令人擔(dān)憂(yōu)的不是他們的學(xué)習(xí)方法，而是他們極度薄弱的基礎(chǔ)。這種提綱式的復(fù)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，未必有效，他們習(xí)慣按自己的思路復(fù)習(xí)。但是他們的目標(biāo)沒(méi)有優(yōu)等生明確，意志力較弱。優(yōu)等生的基礎(chǔ)相對(duì)較好，態(tài)度目標(biāo)也很明確，幾乎不用我如何費(fèi)心，也是這種提綱式的復(fù)習(xí)的最好接受者。這也是我產(chǎn)生猶疑的地方。最后希望自己在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，能將方方面面的問(wèn)題都能夠有所改善。加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)的完成作業(yè)。同樣，教學(xué)也是如此，上好一堂課，特別是復(fù)習(xí)課更要做到充足的準(zhǔn)備，在上課之前就要想好這堂課要讓學(xué)生們學(xué)到什么，要為這個(gè)目的而教，要合理的安排這堂課的時(shí)間和順序，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)到所要掌握的重點(diǎn)知識(shí)。期末考試前反思500字 期末考試反思日記300字(七篇)期末考試前反思500字 期末考試反思日記300字(七篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。期末考試前反思500字 期末考試反思日記300字篇一臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?？傊?，在這一段如火如荼的復(fù)習(xí)課中，我在教學(xué)上有得與失，也遇到了不少的問(wèn)題，特對(duì)這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)作如下反思：要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的理論，更新教學(xué)觀念，用這些理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐教學(xué)工作，通過(guò)自己的不斷努力，盡早形成具有自己特色的實(shí)效的復(fù)習(xí)模式。加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通，在課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)的最終效果是看學(xué)生在復(fù)習(xí)中掌握了多少。這三個(gè)層次的區(qū)分主要是他們的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和基礎(chǔ)不同。中等生這一群體人數(shù)最多，他們的基礎(chǔ)似強(qiáng)實(shí)弱，他們本該是復(fù)習(xí)的最大得益者。他們不像優(yōu)等生那樣，只要是對(duì)的就聽(tīng)，大都相對(duì)比較頑固地奉行自己的學(xué)法和技巧。后進(jìn)生的人數(shù)也不少，特別是家庭教育比較薄弱的，他們已經(jīng)養(yǎng)成了比較糟糕的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明，渾渾噩噩以及極端落后的學(xué)習(xí)方法，讓他們復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)所適從。但基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱是學(xué)生必須花時(shí)間看書(shū)、識(shí)記才能解決的。他們課余幾乎不看書(shū)，那僅僅依靠課堂上的時(shí)間是不可能夠的。這就是矛盾。以一節(jié)串領(lǐng)一節(jié)自習(xí)進(jìn)行。但對(duì)于中等生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，我始終未找到合適可行的辦法，個(gè)別談話(huà)和輔導(dǎo)或許
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