語(yǔ)文期末考試后的反思-全文預(yù)覽
【正文】 部分，但卻一直沒(méi)有引以為戒，導(dǎo)致影響不斷加深，因此我想應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：，應(yīng)日積月累。另一問(wèn)題是素材積累與語(yǔ)言綜合應(yīng)用的匱泛，我想這與平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和態(tài)度是分不開(kāi)的，應(yīng)多積累，多總結(jié)，多運(yùn)用，針對(duì)語(yǔ)文的這些不足，自己在下學(xué)期應(yīng)加以解決。我要把這篇文章保存起來(lái)，讓它為我敲響警鐘。數(shù)學(xué)：加強(qiáng)基本功，多做習(xí)題，下次不要出現(xiàn)不會(huì)而猜的題。誰(shuí)的卷子上不會(huì)有猜的題？這次答對(duì)了，說(shuō)不準(zhǔn)下次卻錯(cuò)了，這說(shuō)明我的基本功不扎實(shí)。四、太馬虎，找用錯(cuò)的詞語(yǔ)會(huì)少一兩個(gè)，用錯(cuò)的字明明劃出來(lái)卻忘記改了。n和un混作一團(tuán)。吃一塹，長(zhǎng)一智?，F(xiàn)在我終于明白葉老師說(shuō)的“復(fù)習(xí)是要幫學(xué)困生復(fù)習(xí)?！爆F(xiàn)在想想真的很好笑，葉老師說(shuō)的真的很對(duì)，我要復(fù)習(xí)的對(duì)象只是學(xué)困生，好學(xué)生回家后自己也會(huì)看書(shū)的，不需要你多說(shuō)什么的，而學(xué)困生呢?他們?cè)诩冶緛?lái)就缺少家長(zhǎng)的管教，導(dǎo)致作業(yè)完成不是很好，壓根就沒(méi)復(fù)習(xí)到什么，上課的效率也很差，所以這樣的復(fù)習(xí)效果微乎其微。不及格的有2個(gè)(1個(gè)為隨班跟讀)，及格為10人，良好為26人，優(yōu)秀為2人。這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時(shí)候，一定要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)?！惫蠋熯@樣一說(shuō)，我心里就有底了，我已經(jīng)知道我的大致分?jǐn)?shù)。輪到我的時(shí)候，我的心緊張到了極點(diǎn)，當(dāng)老師說(shuō)：“考得還可以，九十五分不到。我心想：孫老師說(shuō)我有兩門(mén)課考得很差，一門(mén)是語(yǔ)文，成績(jī)我已經(jīng)知道了，但是，還有是哪一門(mén)課呀?是英語(yǔ)嗎?不可能，我記得孫老師說(shuō)過(guò)，方老師還沒(méi)有把試卷改好。我怎么會(huì)考得這么差?是我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問(wèn)自己。這是我的試卷嗎?不可能呀，我不可能只考了這么幾分?！蔽衣?tīng)了，心里更加難過(guò)了。老師進(jìn)來(lái)了，老師每報(bào)一個(gè)人的名字，那個(gè)人就得站起來(lái)。接下來(lái)就是數(shù)學(xué)課了，郭老師說(shuō)：“我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學(xué)是九十分以上的，其它大部分同學(xué)都是在七十分到八十分中間。三門(mén)課的成績(jī)我已經(jīng)知道了，我非常不滿(mǎn)意，我希望我的英語(yǔ)成績(jī)能好一點(diǎn)。6分。葉老師的這盆冷水潑的好，“你在幫誰(shuí)復(fù)習(xí)?”“好學(xué)生還是學(xué)困生?”“有效果嗎?”當(dāng)時(shí)我還不以為然，理直氣壯的對(duì)他說(shuō)：“我已經(jīng)很認(rèn)真的復(fù)習(xí)了，只要聽(tīng)了，做了作業(yè)的，就沒(méi)什么問(wèn)題了，他們那些作業(yè)不做的，家長(zhǎng)都不管，我能怎么辦。還有5個(gè)作業(yè)也時(shí)常拖拉和完成不認(rèn)真的也都在74分以下。沒(méi)有抓住重點(diǎn)。那天得知成績(jī)回來(lái)，我不斷地問(wèn)自己：“那個(gè)題你不會(huì)嗎？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該填錯(cuò)嗎？夸張比喻分不清嗎？??”為此，我寫(xiě)出了下面的文字：期末考試的錯(cuò)誤原因：語(yǔ)文：一、分不清聲母、韻母，經(jīng)常將252。經(jīng)常將夸張寫(xiě)成比喻。數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)雖然是滿(mǎn)分，但抱有一種僥幸的心理。以后怎樣
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