最新人教版四年級上冊語文教案最新(5篇)-全文預覽
【正文】 件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰來說說?(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。通過這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化?請你讀讀11～12自然段，畫出有關的語句?！拔摇钡睦仟N不堪，害怕鵝)你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練，讀一讀。(生讀，師巡)?(指名回答)同學們找得很正確!就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。，引出本課的閱讀話題。，認識到從不同的角度看問題，得到的結果也不同。三、熟讀課文，引導質疑根據(jù)學生質疑，梳理出若干有探討價值的問題。(2)男女生賽讀。(對“任”進行正音)二、初讀課文，整體感知，注意讀準字音，認清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語查查工具書。教學過程：一、示圖導入，激發(fā)興趣1.(課件出示圖片)同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么?(牛和鵝)是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點?2.(課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的。教學時間：2課時第一課時教學目標：、書寫本課的生字、詞語。【情感、態(tài)度與價值觀】認識到從不同的角度看問題，得到的結果也不同。、流利、有感情地朗讀課文。)，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我……老師挑選演員分派角色的時候，我……演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……在老師指導我怎樣演老虎時，我……演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……演完時，我……演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……我至今還不明白……。，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。四、布置作業(yè)，鞏固所得。出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋”(課件出示9)指導書寫：“念、堂”都是上下結構的字，書寫時要中間寬一些?！敖恰笔嵌嘁糇?，在“三角”中讀“jiǎo”，在“角色”中讀“ju233。，考考你們都讀得準確嗎?(分組出示課文中的詞語)(課件出示4)演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕(易讀錯)角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑(多音字)(課件出示5)窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡(這組加粗字)(輕聲詞)(課件出示6)接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來踱去通情達理(成語)(課件出示7)?因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎??先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思?換個別的意思相同的詞試試?？梢园涯阆矚g的內容多讀幾遍。教具準備：課件教學設計一、圖片導入，激發(fā)興趣。教學難點：體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。同學們,你們有勇氣和信心嗎?五、作業(yè)布置,對話部分可分角色朗讀。)。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)?(一個人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)。爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。:“我”怎么爬天都峰的?畫出表示動作的詞語。、小結。作者寫天都峰的“高”和“陡”,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的“陡”。,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句,輕聲讀一讀。二、深入議讀,領悟課文(一)學習課文第一自然段。第二課時一、復習引入?！胺濉敝傅氖巧降募忭?跟“山”有關,所以是“山字旁”。“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵,一起爬上天都峰。、巧記字形的方法。,讀準字音,想辦法記住字形。(出示課題,齊讀課題。說說“鯽魚背”名稱的來歷?！窘虒W準備】學生:查找有關天都峰的資料。使學生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力,就能戰(zhàn)勝困難。會用“終于”寫一段話。最新人教版四年級上冊語文教案最新(5篇)最新人教版四年級上冊語文教案最新(5篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思。(2)討論、品味重點詞句,體會其中的含義?！窘虒W難點】理解最后一個自然段中爸爸說的話的含義。欣賞天都峰的風光片或圖片,由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。讓我們一起去“爬天都峰”吧。要求把字音讀正確,把課文讀通順。,比一比哪一組讀得既響亮又準確。(假日里,爸爸帶“我”去爬天都峰。如:峰—蜂:“蜜蜂”是昆蟲,所以“蜂”是“蟲子旁”。學生熟練閱讀后,指名交流,教師評議,引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。)(二)學習課文第二自然段。)(2)陡:“筆陡”“石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!”教師用一根線繩作為“石級邊上的鐵鏈”,使學生體會什
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