【正文】 讀提示部分的基本內(nèi)容。實(shí)踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。通過本冊(cè)的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，學(xué)會(huì)欣賞美，體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過投影儀，微機(jī)、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)會(huì)欣賞詩歌，體會(huì)詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情?；炯寄芎湍芰ε囵B(yǎng)方面的要求。人教版八年級(jí)語文白楊禮贊教案篇十一一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累。運(yùn)用多種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。《語言文字運(yùn)用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來剖析語言現(xiàn)象。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。13).組織34次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用 。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。要注意說明的順序和方法。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。1 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.1 教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.1,優(yōu)秀作文和作文技巧等。要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系。三、班情分析：我擔(dān)任的、兩個(gè)班是同年級(jí)中的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)，如xx班的，xx班的，寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的。知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。父愛是一把舒服的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊。五、拓展延伸 感情升華父愛如山，在我們的人生旅途中，父親有著不可替代的重要作用!請(qǐng)用一個(gè)比喻句，說說父親在你心目中的地位或作用。車站消失在人群中的背影寫出了惜別時(shí)對(duì)父親的無限憐惜依戀。這是一個(gè)艱難的背影!總結(jié)：剛才，同學(xué)們從不同的角度詮釋了自己對(duì)背影的理解，有內(nèi)容的、有情感的。如:“探”，體胖動(dòng)作不靈便，小心翼翼?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默默的翻開書本，誦讀課文，讓我們透過那晶瑩的淚光，去體味文章中那真摯永恒的父子之情吧?！钡脑捳Z又一次牽動(dòng)作者的傷感的思緒，想到父親的頹唐，家境的慘淡，晚景的凄涼、抑郁的情感一時(shí)迸發(fā)。父親穿過鐵道，爬上月臺(tái)，步履蹣跚買橘時(shí)的背影 映入我的眼簾。第三次，我的眼淚又來了。三、再讀課文，感悟真情朱自清曾說過：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。自古以來人們都歌頌?zāi)赣H的慈愛和溫柔，歌頌父親的剛毅和堅(jiān)強(qiáng)，可是朱自清卻用細(xì)膩溫婉的散文，寫出一個(gè)同樣細(xì)致入微，溫婉如母的父親。四、教學(xué)方法：朗讀、點(diǎn)撥、討論五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教具：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入播放背景音樂《懂你》孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)文章蘊(yùn)涵的父親對(duì)兒子的真情摯愛，兒子對(duì)父親的深深眷戀，啟發(fā)學(xué)生感恩父母，激發(fā)學(xué)生的報(bào)德之心、報(bào)德之行。狼藉慘淡勾留變賣典質(zhì)賦閑蹣跚頹唐觸目傷懷不能自已情郁于中瑣屑。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)重在積累。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。默讀有一定的速度。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。：不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水。要養(yǎng)成讀書必動(dòng)筆，經(jīng)常寫讀書筆記的習(xí)慣。要努力鉆研疑難，輕言放棄。聽說讀寫，樣樣練。一、聽課習(xí)慣認(rèn)真聽講，不溜號(hào)。這是初中三年的最后目的，本學(xué)期要締造一個(gè)良好的氣氛，打下根底。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。托爾斯泰》2 《再塑生命》2 綜合實(shí)踐 3 單元測(cè)試 1《雪》 2 《雷電頌》 1 《短文兩篇》2 《海燕》 2 《組歌》 1 綜合性學(xué)習(xí) 3 單元測(cè)試1《敬畏自然》2 《羅布泊，消失的仙湖》1 《旅鼠之謎》 1 《大雁歸來》 1 《喂——出來》1 綜合實(shí)踐 3 單元測(cè)試1《云南的歌會(huì)》 2 《端午的雞蛋》2 《吆喝》2 《春酒》 1 《俗世奇人》 2 綜合實(shí)踐 3 單元測(cè)試1《與朱元思書》 2 《五柳先生傳》2 《馬說》 2 《送東陽馬升序》 3 《詩詞曲五首》3 綜合實(shí)踐單3元測(cè)試1《小石潭記》 3 《岳陽樓記》3 《醉翁亭記》3 《滿井游記》 2 《詩五首》 3 綜合實(shí)踐3單元測(cè)試1課時(shí) 期末復(fù)習(xí) 18六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案在教學(xué)過程中，體現(xiàn)分層次評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)、能力不同的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提高智優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力，拓展他的視野。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。增加學(xué)生的日常積累。注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)班學(xué)生共同的特點(diǎn)是：絕大部分學(xué)生的語文素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)熱情。綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，相互討論并能進(jìn)行成果展示。耐心專注的傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達(dá)方式。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。請(qǐng)?jiān)囍O(shè)計(jì)一下你的人生旅途，以“我少年時(shí)期的追求是什么?中年時(shí)期的追求是什么?老年時(shí)候的追求有是什么?”為題，寫一篇想像性隨筆。他的胸懷充滿了正義與良知，為了拯救人類苦難者，即便是自己身受迫害也不顧……這就是羅素的一生，他把自己的一生的智慧和力量獻(xiàn)給了整個(gè)人類。明確：作者的三種激情是始終圍繞著他對(duì)人類的關(guān)愛這一衷心聯(lián)系在一起的。3直接參與救弱扶困，拯救人類災(zāi)難。六、結(jié)合你的理解，談?wù)劄槭裁催@三種激情能完全支配著作者的一生?作者的三種激情哪一種最能引起你的共鳴?討論1(渴望)愛情(至高無上、純潔無瑕之愛情的力量是巨大的)2(追求)知識(shí)人類(了解苦樂)。我完全不能自拔。這種修辭特點(diǎn)生動(dòng)形象。(曾兩次被監(jiān)禁：一次在1918年，第一次世界大戰(zhàn)期間，羅素因反對(duì)英國(guó)參戰(zhàn)，被控反戰(zhàn)宣傳罪而判刑6個(gè)月。布置學(xué)生畫出自己難以理解句子。”——愛因斯坦 指一名學(xué)生朗讀課文 教師做朗讀指導(dǎo)。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過這個(gè)問題呢?我們今天來看看羅素是怎么回答這個(gè)問題的……二、作者簡(jiǎn)介：伯特蘭課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入： “我為什么而活著?”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹：( )2分參天 旁逸斜出：( )2分 ：3分碗 努 雪 圈 悶 頸上形下聲：_____ 下形上聲：______ 左形右聲：________右形左聲：_____ 內(nèi)形外聲：______ 外形內(nèi)聲：________：( )2分 《 》，作者_(dá)______。，但可以長(zhǎng)到兩丈高。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。托物言志：附2：閱讀訓(xùn)練：(一)那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。比喻和象征的區(qū)別：1， 比喻用于表示任何事物的性狀，而象征只用于有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)。五，討論第9節(jié)：作者為什么不去贊美“楠木”?哪些人才會(huì)去贊美“楠木”。發(fā)人深醒。四，閱讀第78節(jié)，討論：1， 概括本節(jié)內(nèi)容。明確。2， 作者有關(guān)知識(shí)。5， 本段最后有兩個(gè)問句，它們分別是：(1)_________________(2)_____________教學(xué)后記：第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：分析課文二，三，四部分?？刹皇?單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧?1， 本段描寫的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特點(diǎn)來寫的。和風(fēng)吹送，翻起一輪一輪的綠波這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便是經(jīng)過錘煉的語言精華。反，離開白楊樹還是單調(diào)，5，總結(jié)寫作順序：面 點(diǎn)。坦蕩如砥地形。明確：1， 分法較多，有道理就行。二(24)描寫黃土高原的景色，襯托白楊樹不平凡。二，檢查預(yù)習(xí)：給下列字注音：氈 外殼 主宰 垠 坦蕩如砥 懨 逸 暈 虬 頎集體訂正。2， 完成預(yù)習(xí)三，1，31， 給下列字注音：錯(cuò)綜 氈子 外殼 昔 主宰 垠 砥 懨 逸 暈圈 倔強(qiáng) 虬枝 婆娑 楠木 頎2， 解釋下列詞語: (四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu))視野 黃綠錯(cuò)綜 妙手偶得 錘煉 主宰 垠 坦蕩如砥 倦怠 潛滋暗長(zhǎng) 懨懨 旁逸斜出 參天 婆娑 偉岸 縱橫決蕩 秀頎教時(shí)安排：2 教時(shí)第一教時(shí)一，導(dǎo)入新課：1，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文找學(xué)生介紹茅盾。2， 準(zhǔn)確而富有感情的語言。賞析本段，要求學(xué)生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】重點(diǎn)把握文章7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運(yùn)用，突出朗讀。理解象征手法和白楊樹的象征意義。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。對(duì)于白楊樹的“力求上進(jìn)”的精神特質(zhì)，作者是由哪些方面聯(lián)想到的。(組內(nèi)討論交流分析成果)。我的問題之二： 。填空：作者對(duì)白楊樹是怎樣一種感情。人教版八年級(jí)語文白楊禮贊教案篇一學(xué)習(xí)本文的象征手法。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。讀準(zhǔn)字音看清筆畫理解詞義活動(dòng)二：再讀課文，同時(shí)自主完成下列填空→小組討論完善填空→各小組推選一名同學(xué)口述答案(其他同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況在課本上進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜Ξ?→自主修改完善填空。我的問題之一： 。理解作者為什么對(duì)白楊樹有這種感情，為什么作者說白楊樹是“極普通的”，“然而”“是不平凡的”。理解白楊樹的象征意義。他寫的最著名的作品有長(zhǎng)篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返取＿@期間，他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反~，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。有感情地朗讀課文。【教學(xué)用具】錄音機(jī)、投影儀?；脽羝旱陌讞顦涠?、初讀課文，整體感知聽課文錄音57段，要求學(xué)生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。由此導(dǎo)入 第7段。排比和反問的修辭方法。預(yù)習(xí)要求：1， 閱讀預(yù)習(xí)一，了解本文的寫作背景。明確： 預(yù)習(xí)一。四，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段：提示：1，本文一共幾小節(jié)? 9 節(jié)2，禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹的句子》總結(jié)：一(1節(jié))點(diǎn)明題旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的贊美和崇敬之情。五(9)通過對(duì)比再一次贊美白楊樹。無邊無垠空間。 白楊樹還是值得贊美。綠的呢，人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有些倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了“單調(diào)”。4， 黑體字的句子是個(gè)單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。課文的寫作背景。三，學(xué)生閱讀56節(jié)思考并討論：1， 概括56節(jié)內(nèi)容。進(jìn)而贊美白楊樹 “不平凡”。總結(jié)：反問和排比作用，加深語氣，強(qiáng)化感情。強(qiáng)調(diào)后面