【正文】 容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。本冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。（2）學生可以根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數(shù)量的生字。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班的學生都有練習說話的機會。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。在“自檢”中，學生要自查互查，交流閱讀體會。認字450個，寫字250個學習音序查字法。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理：讓學生關注科學，從而愛科學，學科學：第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。多種形式的朗讀結合。第十組；本組課文是以“愛讀書”為專題編排的。第九組；本組課文是以“美與丑”為專題編排的。第八組；本組課文是以“刻苦努力”為專題編排的，教學時要要引導學生體會人物的精神品質，感悟文章蘊含的道理。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。遇到事情要開動腦筋，變換角度判斷思考。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。通過這組教材的學習，引導學生通過興趣盎然的情節(jié)、特點鮮明的角色、生動活潑的語言在閱讀中學會全面看問題，抓住事物的特征本質看問題。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。第一組；本組教材是圍繞“自然風光”編排的。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言?？谡Z交際教學應注意的問題。閱讀教學應該注意的問題。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。學習寫日記。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。認識407個字，會寫263個字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有263個。供學生課外閱讀。本冊教材，教學設計注重知識和能力，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機統(tǒng)一，有利于引導學生形成自主、合作、探究的學習方式。人教版二年級語文下冊教學計劃篇六本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。除了考試，平時注重課堂上的寫話的訓練，每周一節(jié)寫話輔導課，幫助學生總結一些基本的寫作方法。寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚，寫清楚標點符號。在課堂和生活中都要反復強調(diào)和訓練，促使學生養(yǎng)成良好的交際習慣?？谡Z交際教學在農(nóng)村小學需要特別重視。閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。積累優(yōu)美語言，和掌握好的寫作技巧，體會作者怎樣傳達思想的。本學期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關春天的詩歌和課文，第二單元是有關愛心的課文，第三單元是有關中國傳統(tǒng)文化的課文，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事，第六單元是有關自然奧秘的課文，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳說的課文。會寫生字要求學生掌握生字的音、形、意，并且能過熟練地拼寫。，了解學生的學習情況和行為習慣。(三)學習習慣方法指導，積極提倡自主合作探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際愛好。重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。繼續(xù)加強寫字教學的指導。讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。難點：，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。，讀準字音，結合詞句了解意思。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。，能與他人交流自己的感受和想法。學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。，會寫300個字。沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣。掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學會按漢字的筆畫筆順偏旁結構分析等學過的識字方法識記生字。關心每一位學生，致力于每位學生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。1學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復述課文；會分角色朗讀。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。課時安排教學內(nèi)容10課時第一單元10課時第二單元10課時第三單元10課時第四單元4課時期中復習、測試10課時第五單元10課時第六單元10課時第七單元10課時第八單元26課時綜合復習、測試人教版二年級語文下冊教學計劃篇三通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。開展豐富多彩的語文實踐活動。對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的39。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識400個字，會寫300個字。教材最后是兩個生字表。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。多音字隨文注音，用方括號標出。正確看待問題，善于思考。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結,歸納能力，即學完一個單元,學會自己歸納，學懂了人教版二年級語文下冊教學計劃篇二(一)教學內(nèi)容及編排本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。在說的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是讀，俗話說:讀書百遍,讀的要求，首先要讀準字音,讀通句子，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。同時，使其他同學學會聽，,為什么說出理由來。語文教科書上口際交際是一項很重要的教學內(nèi)容。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學?；仡櫼粋€學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質的學生的思想,全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習寫日記。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字，有300個。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。最新人教版二年級語文下冊教學計劃(十六篇)最新人教版二年級語文下冊教學計劃(十六篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦?；拘纬闪藰酚^、樂學、團結、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。多音字隨文注音，用方括號標出。要求認識的字，有400個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。本學期教學難點：培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、班級活動，并能表達自己的感受。二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。所以，在教學中我特別重視說和讀的訓練。給學生營造一種輕松的學習氛圍，讓每個同學都有說的欲望，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。再次,用讀幫助記憶，培養(yǎng)語感,。奉獻與關愛。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊共有32篇課文?！罢Z文園地”包括四五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。(二)教學目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。學習寫日記。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。平均每