古詩宿新市徐公店教學(xué)反思部編版宿新市徐公店教學(xué)反思(六篇)-全文預(yù)覽
【正文】 感受詩中美好意境?！薄拔易肺壹业男↑S狗” ……我趁熱打鐵，讓同學(xué)們仿照古詩后一句，在小組中試著創(chuàng)編詩句?！薄拔易角嗤芡?。在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)中，我采納另一位老師的方法創(chuàng)編古詩。然后讓學(xué)生把剛才想到的景象描述出來，內(nèi)心看到什么就說什么。古詩宿新市徐公店教學(xué)反思 部編版宿新市徐公店教學(xué)反思篇三一直以來我對古詩教學(xué)感到棘手。解題時給學(xué)生自己思考的時間不多，教師不敢放手讓學(xué)生自己思考，擔(dān)心學(xué)生不能順暢解題。②學(xué)生吟誦古詩時，播放古箏的高山流水，使學(xué)生在想象的意境中充分展現(xiàn)自己的情感。學(xué)生說他很著急，想趕快追上蝴蝶。這樣的方法適合低年級教學(xué)。從導(dǎo)語上我注意了簡潔，語句少而精才能讓學(xué)生理解你提出的要求是什么，他該做什么。古詩宿新市徐公店教學(xué)反思 部編版宿新市徐公店教學(xué)反思篇二周二我講了楊萬里的古詩——《宿新市徐公店》。這首古詩的學(xué)習(xí)過程雖然很簡單，但孩子們?nèi)ンw會其中的樂趣和詩的意境著實費了些時間，因為這跟孩子們的生活不太接近，但那種童趣的意境還是能夠捕捉到。一些詞語也叫難理解。在這兩首古詩的學(xué)習(xí)過程中，主要采取的是讓孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。今天，我上的是《古詩兩首》，本課由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。我想如果能把新舊方法并用，也許難點就會迎刃而解了；如果能在理解詩意中，強(qiáng)化新方法，也許學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會提高更快；如果能在拓展說詩中，引導(dǎo)學(xué)生感悟圖文相通的妙處，也許學(xué)生的感悟理解就會更深刻。在兩次試教中，學(xué)生都能一點就通，難點突破不再是個難題了?！薄斑@真是‘春色滿園關(guān)不住’！”我知道我成功了，因為孩子的靈性在閃耀了，孩子的情感在噴發(fā)了。在一次一次地朗讀中，使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟到祖國語言文字的凝煉。以讀為本為了增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，我千方百計創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生置身于大自然中。古詩宿新市徐公店教學(xué)反思 部編版宿新市徐公店教學(xué)反思(六篇)古詩宿新市徐公店教學(xué)反思 部編版宿新市徐公店教學(xué)反思(六篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。同時，有效地提高了學(xué)生的審美能力和古詩解讀能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。與此同時，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀；讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。果然，孩子們的情緒很高，不僅能對著圖片恰如其分地說出詩句，還能發(fā)出由衷的贊嘆：“春天真美?。∥覑鄞禾?！”“春天真是個魔術(shù)師，把大地裝扮得這么美麗。如：在設(shè)計教案時，我意識到“籬落疏疏”是個教學(xué)難點，準(zhǔn)備用圖片、板畫、擴(kuò)詞來解決。方法欠鞏固在理解詩意之前，我讓學(xué)生回顧了以前理解詩意的方法，接著就讓學(xué)生學(xué)習(xí)今天的“邊看插圖邊讀詩”的方法來理解這首詩，最后就不了了之了。所以，開學(xué)第三天，我已經(jīng)完完整整地上好了兩篇課文的內(nèi)容。總的來說，這兩首都是描寫春天的絕句，語言清新明麗。其中，《宿新市徐公店》較之前一首相對較難。接著再把這些景物“籬笆、菜花、兒童”等放入到古詩中整體認(rèn)讀，這樣一來，孩子們理解詩意，就比較輕松了。就當(dāng)這是詞小小的練筆吧。并且當(dāng)堂就可以把古詩背誦下來，這讓我很欣慰。掃平困難時再理解題意就容易多了。尤其是體會“急走”一詞時，我鼓勵學(xué)生根據(jù)插圖展開想象孩子追黃碟時心情怎樣。①多媒體投影詩人，介紹其生平簡歷和古詩的創(chuàng)設(shè)背景，引導(dǎo)
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