【正文】 知欲。這時是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，在情境中要求學(xué)生能夠有感情得讀，流利得讀，最后在讀的基礎(chǔ)上能夠背誦。由此可見，讀在本課的教學(xué)中是占有相當(dāng)一部分的比例。就這篇課文本身而言，那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望?！币虼?，在我板書范些的同時，強調(diào)寫字時應(yīng)該注意的事項，并且學(xué)生寫字的同時強調(diào)寫字的姿勢，從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。郭沫若先生說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定是人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較干凈、端正、容易認。在寫字教學(xué)中，我還是利用課件中形象豐富的小蝸牛引出本課中要求會寫的三個字：云、公、車。在這一課的識字、寫字教學(xué)中，鑒于要求認識的字多半出現(xiàn)在動物的名稱上，于是我引出小狗——這個由獅子大王派來的差使，給小選手們發(fā)衣服，而要求會認的字就在每件衣服上。２、運用形象直觀的39。教學(xué)時，開始我就利用小學(xué)生對動物的親近以及對童話世界里小動物們的比尾巴大賽充滿了好奇。新入學(xué)的一年級學(xué)生，他的興趣決定了它的學(xué)習(xí)態(tài)度。２、以學(xué)生為主體，以個別化，協(xié)作式為主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過程中，力爭形成師生共鳴的態(tài)勢，以達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益，拓展知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 比尾巴教學(xué)反思簡短100字 比尾巴教學(xué)反思成功與不足篇五《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。為理解“扁”一詞，我讓學(xué)生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進而觀察它的扁嘴巴。比尾巴教學(xué)反思簡短100字 比尾巴教學(xué)反思成功與不足篇四本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，我利用課前收集的教學(xué)課件，在教學(xué)中有選擇的使用，收到了比較好的效果。備課不只是要備課文還要備學(xué)生。讀準(zhǔn)方面：我要求學(xué)生在初讀課文時做到不添字、不漏字、讀準(zhǔn)字音。在閱讀教學(xué)方面，我設(shè)置了“森林里，（）、（）、（）、（）、（）和（）在比尾巴。這樣就使得學(xué)生能在語境中不知不覺學(xué)到了知識。課堂中我以了森林王國召開運動會為主線，森林大王邀請孩子擔(dān)任裁判為副線。比尾巴教學(xué)反思簡短100字 比尾巴教學(xué)反思成功與不足篇三《比尾巴》是一首有趣的兒歌，采用了三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。三、教師要捧著一顆愛心，帶著一顆童心，讓所有的學(xué)生全員參與，全程參與充滿活力的語文課程。在本課中，我在開課之時，便精心營造了“小動物比尾巴”的情境，并鼓動學(xué)生當(dāng)評委，面對栩栩如生的圖片，學(xué)生爭先恐后的發(fā)言；而后我又引導(dǎo)學(xué)生進行“趣味對讀”，并鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式一對一地朗讀。更值得一提的是在“續(xù)編課文”中，教師融入學(xué)生中，“別忘了，有問題找老師，老師也是你們的小組成員哦”，老師與學(xué)生平等對話，與同學(xué)們共同思考、共同體驗成功的快樂，師生的和諧互動，充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷，這正是構(gòu)建充滿活力的課堂的人文基礎(chǔ)。我認為在低年級，只要老師緊緊地抓住一個“趣”字，無論什么課，在指導(dǎo)孩子朗讀上，只要能調(diào)動他們的積極性，引導(dǎo)好他們，朗讀的效果就會更好。接著通過齊讀、指名讀，讓學(xué)生充分感受問句和答句讀法的不同。比尾巴教學(xué)反思簡短100字 比尾巴教學(xué)反思成功與不足篇二在孩子眼中，動物是他們的最愛。但課改不能簡單的理解為教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在上面的教學(xué)片斷中，我面對“畫尾巴”“意外”不是避而不見“讓精彩悄悄溜走”，而是及時抓住并有效利用學(xué)生突發(fā)的熱情。課堂不應(yīng)是預(yù)設(shè)的產(chǎn)物。在邀請冠軍入座的那一個環(huán)節(jié)，我事先準(zhǔn)備讓學(xué)生給動物貼上合適的尾巴，可有的學(xué)生自告奮勇地說他會畫尾巴時，我就改了教學(xué)策略，讓學(xué)生們上臺給動物畫上尾巴，其他同學(xué)仔細觀察并互相評議，畫的怎樣，應(yīng)怎樣畫，這一過程又加深了學(xué)生對文本的理解。尤其對剛跨入校門的學(xué)生來說，玩是他們的天性，大家都知道他們上課時有效注意時間僅有十幾分鐘，怎樣才能使學(xué)生堅持上好每一堂課，這就需要我們多花心思了。我設(shè)計的這一教學(xué)片段抓住了以下三點。(畫好后，學(xué)生們議論紛紛有的埋頭看書上插圖，有的指指劃劃、有的高聲朗讀書上描寫動物尾巴形狀的句子……)以上的教學(xué)片斷，引起我深深地思考。生：老師，我會畫公雞和兔子的尾巴。師：你報得真響亮，讀得多有感情啊!最后一個項目我們?nèi)嘁黄饋韴螅骸罢l的尾巴短?全班報。師：下面請我班男生一齊報：“誰的尾巴最好看?”男生：齊讀。師：我們一起報。師：動物們都到齊了，它們太興奮了。生：猴子、公雞、兔子、鴨子、松鼠、孔雀。一、用講故事的方法導(dǎo)入新課二、自由拼讀課文，圈出要學(xué)的生字三、認讀生字卡片上的生字四、采用播音員報比賽項目的方法學(xué)習(xí)朗讀課文重點指導(dǎo)問句的讀法。認識本課幾個生字。2023年比尾巴教學(xué)反思簡短100字 比尾巴教學(xué)反思成功與不足(9篇)2023年比尾巴教學(xué)反思簡短100字 比尾巴教學(xué)反思成功與不足(9篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。比尾巴教學(xué)反思簡短100字 比尾巴教學(xué)反思成功與不足篇一轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動參與，樂于探究、交流與合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究，合作學(xué)習(xí)中成長，努力建設(shè)開放有活力的語文課程，通過語文實踐以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。多媒體課件，幾幅動物圖(沒畫尾巴)，生字卡片。誰愿意來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。師：你真像個小體育播音員，大家掌聲鼓勵，老師也送你一件小禮物。師：對，有問句的句子叫問句，請聽我報這個項目，“誰的尾巴長”?你們能像我一樣報嗎?生：誰的尾巴長?(當(dāng)學(xué)生念到“長”字時，我把右手向上一揚，以此讓學(xué)生著重體會問句朗讀時最后一個字的讀音應(yīng)稍稍往上揚)。師：誰接著來報?生：“誰的尾巴扁?”師：拼一拼“扁”，生：bian師：如果這個字連續(xù)出現(xiàn)兩次就是“扁扁”，你們還知道扁扁的什么?生：鴨嘴扁扁的，粑粑扁扁的。生(大聲報)：誰的尾巴最好看。師：比賽的結(jié)果出來了，老師把它們一一請到前面來，讓我們一同來欣賞冠軍的風(fēng)采吧!(師貼六種動物的卡片)。師：相機指導(dǎo)學(xué)生畫其他幾種動物的尾巴。在課堂實施上，既要不斷改進課堂教學(xué)，使其更富有活力，又要使教學(xué)走進自然、走向社會，探索形式多樣的與自然、社會、現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式?！边@就是講假如能將知識“包裝”成“禮物”贈給學(xué)生，也就是將“知識的傳授”變?yōu)椤敖o學(xué)生贈禮物的過程”，那么學(xué)生更樂于接受。在本案例中我讓學(xué)生自由選擇喜歡的比賽項目來報，他們興趣很濃，課堂氣氛也活躍起來，當(dāng)學(xué)生進入比尾巴這個童話世界時，就可能忘掉自己，盡情地體驗