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一年級《比尾巴》的教學(xué)反思3篇-全文預(yù)覽

2025-12-01 22:00 上一頁面

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【正文】 ?! ¢喿x教學(xué)不應(yīng)該只想到閱讀課文,應(yīng)該更多地為學(xué)生提供一個廣闊的想象空間。學(xué)生表現(xiàn)非常精彩。因此,我把課文延伸到課外,提出:“你們還知道哪些動物尾巴的特點嗎?話音剛落,孩子們就滔滔不絕地講開了,不但講了尾巴的樣子,有的還一個勁地講述尾巴的作用。由于了解了各種動物尾巴的作用,再加上朗讀中對語段形式的把握到位,這一次的仿說很成功?! ∪?、說。表演是語文學(xué)習(xí)的實踐,更重要的目的在于積累。給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的功能;最后,女生齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……同時,讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)各個自然段之間相同點和不同點。一年級《比尾巴》的教學(xué)反思3篇  一年級《比尾巴》的教學(xué)反思篇1  《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事?! ∫弧⒆x,采用多種形式,如:自由讀、小組讀、齊讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入?! 《⒀?。
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