一年級《比尾巴》的教學反思3篇-全文預覽
【正文】 ?！ ￠喿x教學不應該只想到閱讀課文，應該更多地為學生提供一個廣闊的想象空間。學生表現(xiàn)非常精彩。因此，我把課文延伸到課外，提出：“你們還知道哪些動物尾巴的特點嗎？話音剛落，孩子們就滔滔不絕地講開了，不但講了尾巴的樣子，有的還一個勁地講述尾巴的作用。由于了解了各種動物尾巴的作用，再加上朗讀中對語段形式的把握到位，這一次的仿說很成功。 三、說。表演是語文學習的實踐，更重要的目的在于積累。給每位學生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……同時，讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)各個自然段之間相同點和不同點。一年級《比尾巴》的教學反思3篇 一年級《比尾巴》的教學反思篇1 《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學文的童話故事?！ ∫?、讀，采用多種形式，如：自由讀、小組讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學生真正投入。 二、演。
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