【正文】 大意。１０、學(xué)生選好伙伴編演課本劇。８、冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，這時(shí)的丑小鴨和過(guò)去可不一樣了，這時(shí)的丑小鴨是什么樣呢？⑴ 指名讀課文。）５、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過(guò)）所以我們要讀出一種怎樣的語(yǔ)氣？（悲涼、同情）６、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。２、課文哪幾個(gè)小節(jié)是寫這幅圖？３、指名讀一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。３、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生主要通過(guò)情感體驗(yàn)而喜歡讀古詩(shī)，在學(xué)習(xí)“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”時(shí)，我特別注重創(chuàng)設(shè)情境，從情感體驗(yàn)為主線，首先在讀中感悟，在讀中品味，在讀的過(guò)程中體會(huì)放紙鳶的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我首先在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？似乎聽到了什么？學(xué)生就會(huì)大膽交流：看見鶯在天上飛來(lái)飛去；小草長(zhǎng)出來(lái)了；楊柳樹也發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條垂下來(lái)隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，輕撫著堤面；孩子們放學(xué)了，在放風(fēng)箏；煙囪里冒出了縷縷炊煙。早春二月，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃的放風(fēng)箏。（任選兩項(xiàng)完成）背寫古詩(shī)《村居》。這兩句詩(shī)寫人物的活動(dòng)，寫了孩子們放學(xué)后放風(fēng)箏的情形，感受到孩子充滿了生機(jī)（3）這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情閉目想象，老師有感情的范讀。這首詩(shī)前兩句寫詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春景嗎？出示三、四句古詩(shī)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。三、品詩(shī)古詩(shī)、感悟詩(shī)情出示前兩句詩(shī)：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春煙:春天騰起的煙霧。二、初讀古詩(shī)、理解詩(shī)意請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年的美好感情。）你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來(lái)讓大家欣賞。 參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室） 參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？ 我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書？請(qǐng)圖書管理員做介紹。 好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？（學(xué)生介紹護(hù)書方法）（給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書護(hù)書習(xí)慣。） 好書讓我們學(xué)到知識(shí)，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會(huì)更加純凈。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書。 認(rèn)字6個(gè)，寫字3個(gè)?！?學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（） 怎么寫“錄”字才美觀呢？ 在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。） 老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等） 展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過(guò)看目錄，感受目錄的作用。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)流程： 上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。 教師準(zhǔn)備：書的資料 學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。落——葉風(fēng) 開——花 奇妙掀——浪斜——竹小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇七 通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽(yáng)象火盆。去化積雪，去溶冰河。1. 仿說(shuō)：過(guò)度：那么同學(xué)們能不能也試著說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)”在哪兒？（課件出示“我們知道”）生自由說(shuō)，指名說(shuō)?！?分男女生有感情地背?！?有感情地齊讀。1) 同桌互讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，并讀一讀。4. 齊讀。 齊讀。2) 把古詩(shī)讀通順。（板題：風(fēng)）（課件出示古詩(shī)）師：先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。一課時(shí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情感。2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。在全班交流諺語(yǔ)意思。要求:聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。要求:字音準(zhǔn)確，讀得流利。開火車讀，對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)糾正。斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。出示有音節(jié)的生詞卡，請(qǐng)小老師教讀，認(rèn)為難讀的字或易錯(cuò)的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。這條諺語(yǔ)也正是識(shí)字5中的內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、引入小朋友，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請(qǐng)這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化?(他使勁折筷子，筷子沒(méi)有折斷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，朗讀課文。迷人的蝴蝶谷臺(tái)灣：氣候溫暖雨水充沛草木繁多鮮花盛開蛇頭蝶黃裙鳳蝶小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇五【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。男女生比賽讀課文。請(qǐng)你圈出描寫蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)(1)師范讀課文第二小節(jié)。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié))自學(xué)課文的生字(1)注意“乍”的讀音。學(xué)習(xí)生字：灣齊聲朗讀句子。理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。讀課文，展開想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。練寫其他四會(huì)字。小組討論交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。“雷”與“需”同部首歸類記憶，同時(shí)也要比較，“雷”的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能搞錯(cuò)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“瓦”獨(dú)體字，筆畫不多，但是每個(gè)筆畫都較為奇特，學(xué)生容易把第二筆豎提寫成豎，最后一筆是橫折彎鉤，不能寫成橫斜鉤。請(qǐng)回顧一下我們的寫字姿勢(shì)是如何的？課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢(shì)二、學(xué)習(xí)難寫的字三、練習(xí)其他四會(huì)字四、布置作業(yè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇三指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“瓦、結(jié)、脆、鵑、然、雷、需、鋒、滴、灑”等10個(gè)生字。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：①指名朗讀第一小節(jié)②我剛剛說(shuō)過(guò)，一首好的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言是有生命的。不信，你們聽：（老師根據(jù)板書，說(shuō)——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺(jué)得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄖ饕獧z查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度）②你能選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。學(xué)生自讀圈畫（具體要求：①讀通、讀順句子，讀準(zhǔn)字音。1975年開始發(fā)表作品。：秋景的多媒體課件或幻燈片板書課題：秋天看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語(yǔ)？（秋高氣爽 秋風(fēng)紅葉 秋水長(zhǎng)天 秋風(fēng)蕭瑟 秋蟲啾鳴 秋實(shí)累累秋桂飄香 霜葉知秋 秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 楓林盡染 落葉蕭蕭秋山如洗 一葉知秋 春華秋實(shí) 秋菊傲霜 秋風(fēng)落葉）教師適當(dāng)講解上面詞語(yǔ)的意思。感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。惜校譽(yù) 敬師長(zhǎng) 愛(ài)學(xué)友 守規(guī)章樂(lè)助人 有雷鋒 少索取 多奉獻(xiàn)(二)續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會(huì)寫些什么?④分解色讀2—4自然段。(4)學(xué)生模仿練讀，分角色讀。(2)指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。)(二)讀悟第2至4自然段。(二)出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，記憶生字。、流利、有感情地朗讀課文。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字。②教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)：4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。)，開火車讀。(四)那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲地讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎?(五)我想考考你們，同意嗎?，檢查自學(xué)效果。教師：看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(學(xué)生有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見過(guò)藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。正確、流利、有感情地朗讀課文。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)公開課篇一，會(huì)寫10個(gè)字。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來(lái)了解一下吧。正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。、流利、有感情地朗讀課文。)(二)出示：畫著藍(lán)樹葉的圖片。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!(二)大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎(jiǎng)給勇敢者一顆勇敢星)(三)大家讀得真棒，而且在自由讀的過(guò)程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真，老師真為大家感到高興?！跋鳌币彩嵌嘁糇?，在本課讀xiāo。①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。三、再讀課文(一)用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎?(二)反復(fù)練習(xí)讀課文，體會(huì)人物的對(duì)話語(yǔ)氣。(一)出示生字卡片，開火車讀生字。，讀流利，體會(huì)語(yǔ)氣。(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說(shuō)話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。學(xué)生看老師表情，聽老師語(yǔ)調(diào)。③教師引讀李麗與林園園的對(duì)話。：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了?：你們想對(duì)林園園說(shuō)什么?(一)讀讀背背。學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。我們來(lái)看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。）檢查預(yù)習(xí)：①指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。）那么，這首詩(shī)主要寫了哪些地方的景色呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：田野里