20xx年小學(xué)三年級音樂書(七篇)-全文預(yù)覽
【正文】 種表演形式，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強烈。我整體教學(xué)的思路是：以“開心”作為本課的主題和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動：講開心事——唱開心歌——編開心詞，讓學(xué)生在說、看、想、唱、寫、的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。結(jié)果，有的孩子會說：“我覺得他們設(shè)計得很好！”，有的則說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，如果能再大聲些就更好了。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。（2）合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答（靠記憶聽辨。師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。?）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。二、寓教于樂聽范唱感受歌曲的情緒。聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。整個課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會了這首歌，并能進行歌曲處理。分組表演唱，共同評價五、尾聲總結(jié)童年是難忘的，希望每一個同學(xué)在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。師生接龍演唱。師：誰還能用其它的肢體語言來表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）學(xué)生讀詞。（共有幾個樂句？找出相同的樂句。二、聆聽、感受1．安靜地聆聽歌曲范唱師:這首好聽的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來自遙遠的美國，蘇珊娜是一個小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。3．節(jié)奏及律動練習(xí)師：我們還可以用動作來表達我們的感受。課題、圖片、課件。弱拍的附點節(jié)奏，進行對比范唱，從聽辯入手，教會學(xué)生唱準?！拔矣X得以連貫的聲音演唱好聽”，他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢？對于學(xué)生不能隨著自己的思維去回答問題，老師有點懊惱，可當(dāng)學(xué)生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時候，粗暴的打斷是不理智的，當(dāng)孩子們隨著老師，通過對比和有效的結(jié)合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時候，成功的喜悅是無法比擬的，學(xué)習(xí)的激情會更加濃烈。音樂課程提供了其他任何學(xué)科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。因此，音樂教育，不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機聯(lián)系。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。布置課后作業(yè)，根據(jù)歌詞編故事小學(xué)三年級音樂書篇三多年新課改的實踐，我感到參與、體驗音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。（3）學(xué)生和學(xué)生接唱。（1）、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生來說一說附點音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中出現(xiàn)過？（2）可以教師讀節(jié)奏，學(xué)生來拍擊。又過了幾個月，一頭豬來和蝸牛比賽，怎么敲門蝸牛都沒有應(yīng)答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了?？墒乔宦?、日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐。歌曲中休止符比較多，要注意提醒學(xué)生。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。并且把歌曲中的注意點難點都放在里面，學(xué)生再唱時就不會犯這一類的毛病了。所以在設(shè)計教案的時候，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂些。在初步接觸這首歌曲的時候，我對里面“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。2022年小學(xué)三年級音樂書(七篇)2022年小學(xué)三年級音樂書(七篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。當(dāng)我說同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時，他們都笑了，還互相指點著看，課堂氛圍就一下子活潑了。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱，在接下來的學(xué)習(xí)歌曲中，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢！唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子，以后的注意了！音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和他們對美的感覺。如：這首歌的開頭兩句是一個同旋律的級進，我就采用聽一聽，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無形之中熟悉歌曲的旋律。這是作者對現(xiàn)實生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，教師不要做過多講解，而是讓學(xué)生感受。據(jù)說蝸牛原來是動物世界中
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