最新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案及反思(7篇)-全文預(yù)覽
【正文】 師的引導(dǎo)下說完整的。比如：什么的邊緣是線段。交流：指一指你最喜歡的圖形的線段分別是哪幾條小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)每個圖形的一條邊就是一條線段，并且它是幾邊形就有幾條線段，雖然這些圖形中線段的兩個端點沒標出來，但我們要知道它們是存在的?！驹O(shè)計意圖】：經(jīng)過身邊實物、同桌比較二個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，并積聚了大量的線段表象，在此基礎(chǔ)上進行新知教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強烈，接受狀態(tài)飽滿。(板書課題：線段)二、自主探究，學(xué)習(xí)新知認識線段。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。教師板書：拉直。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：請小朋友每人拿出課前準備的細線，同桌相互比比兩根線的長短。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識線段的特征，通過操作能折、畫出線段。板書認識厘米和使用厘米測量1. 認識刻度尺2. 認識1厘米 從刻度0到刻度13. 認識幾厘米4. 把尺子上的刻度0對準紙條的左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。為了照顧理解能力差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。學(xué)完測量的方法和注意的事項，讓學(xué)生試著測量準備好的鉛筆等物體。b我們身邊有哪些物品是1厘米?拿出課前準備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。因為選用的是不同的手，結(jié)果一定會是不同的。b交流匯報：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。情感態(tài)度和價值觀：在測量活動中，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴謹、認真的習(xí)慣。板書兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)個位對個位，十位對十位，相同數(shù)位要對齊。真棒!現(xiàn)在，我們可以用豎式計算一下。學(xué)生自由算，老師巡視，適時幫助學(xué)困生。明確個位對個位，十位對十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對齊。生說自己的看法。怎樣計算35+2=?借助手里的小棒試一試。教學(xué)過程一、情境引入師：小朋友們想不想?yún)⒂^參博物館啊?生：想。 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗，體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。三、動手操作，認識線段(1)你會畫線段嗎?，那你能自己畫一條嗎?：你用的什么工具，怎樣畫的??課后小結(jié)這節(jié)課我們認識了線段，你能說說線段有什么特點嗎?特征：(1)線段是直的。(7)小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。提問：線段有幾個端點?小結(jié)并板書：有2個端點。(2)初步感知線段師：我們已經(jīng)了解了把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段，現(xiàn)在誰愿意上臺來指一指哪兒可以看成線段。生2：線段還有兩個端點。)【設(shè)計意圖】：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。)生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。(1)師：請小朋友拿出課前準備的長方形紙，放平在桌子上。由趣促習(xí)，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。(1)教師在黑板上畫一條線段。為學(xué)生主動構(gòu)建新知識，做好了知識、能力與心理上的準備。一端對齊。學(xué)生動手操作，教師巡視。教學(xué)難點：線段表象的建立，以及通過線段的特征來判斷個圖形的線段和線段數(shù)量。人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案及反思篇二教學(xué)目標知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。課件出示兩種測量方法，讓學(xué)生判斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準確的掌握測量的方法。教師提出要求：a正確準確的測量自己準備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)b先獨立測量后小組交流c小組合作探究。學(xué)習(xí)第3頁例3a發(fā)一張課前準好的彩紙，請同學(xué)們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量。歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標準進行測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度教學(xué)難點：用度尺測量物體長度的正確方法教學(xué)工具課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等教學(xué)過程提出問題。人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案及反思篇一(1)認識刻度尺，初步認識長度單位厘米cm，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。情感態(tài)度和價值觀：在測量活動中，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴謹、認真的習(xí)慣。b交流匯報：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。因為選用的是不同的手，結(jié)果一定會是不同的。b我們身邊有哪些物品是1厘米?拿出課前準備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。學(xué)完測量的方法和注意的事項，讓學(xué)生試著測量準備好的鉛筆等物體。為了照顧理解能力差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。板書認識厘米和使用厘米測量1. 認識刻度尺2. 認識1厘米 從刻度0到刻度13. 認識幾厘米4. 把尺子上的刻度0對準紙條的左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識線段的特征，通過操作能折、畫出線段。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：請小朋友每人拿出課前準備的細線，同桌相互比比兩根線的長短。教師板書：拉直。以學(xué)生感興趣的“比一比
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