最新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思(7篇)-全文預(yù)覽
【正文】 師的引導(dǎo)下說完整的。比如：什么的邊緣是線段。交流：指一指你最喜歡的圖形的線段分別是哪幾條小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形的一條邊就是一條線段，并且它是幾邊形就有幾條線段，雖然這些圖形中線段的兩個(gè)端點(diǎn)沒標(biāo)出來，但我們要知道它們是存在的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：經(jīng)過身邊實(shí)物、同桌比較二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，并積聚了大量的線段表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新知教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，接受狀態(tài)飽滿。(板書課題：線段)二、自主探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)線段。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。教師板書：拉直。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：請(qǐng)小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線，同桌相互比比兩根線的長短。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征，通過操作能折、畫出線段。板書認(rèn)識(shí)厘米和使用厘米測(cè)量1. 認(rèn)識(shí)刻度尺2. 認(rèn)識(shí)1厘米 從刻度0到刻度13. 認(rèn)識(shí)幾厘米4. 把尺子上的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。學(xué)完測(cè)量的方法和注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測(cè)量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。b我們身邊有哪些物品是1厘米?拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。因?yàn)檫x用的是不同的手，結(jié)果一定會(huì)是不同的。b交流匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測(cè)量。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。板書兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，相同數(shù)位要對(duì)齊。真棒!現(xiàn)在，我們可以用豎式計(jì)算一下。學(xué)生自由算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。明確個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。生說自己的看法。怎樣計(jì)算35+2=?借助手里的小棒試一試。教學(xué)過程一、情境引入師：小朋友們想不想?yún)⒂^參博物館啊?生：想。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。三、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)線段(1)你會(huì)畫線段嗎?，那你能自己畫一條嗎?：你用的什么工具，怎樣畫的??課后小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了線段，你能說說線段有什么特點(diǎn)嗎?特征：(1)線段是直的。(7)小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。提問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)?小結(jié)并板書：有2個(gè)端點(diǎn)。(2)初步感知線段師：我們已經(jīng)了解了把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段，現(xiàn)在誰愿意上臺(tái)來指一指哪兒可以看成線段。生2：線段還有兩個(gè)端點(diǎn)。)【設(shè)計(jì)意圖】：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。)生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。(1)師：請(qǐng)小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙，放平在桌子上。由趣促習(xí)，能夠很好地保存學(xué)生的注意力，真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。(1)教師在黑板上畫一條線段。為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)，做好了知識(shí)、能力與心理上的準(zhǔn)備。一端對(duì)齊。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立，以及通過線段的特征來判斷個(gè)圖形的線段和線段數(shù)量。人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程，會(huì)描述線段的特征，會(huì)畫線段。課件出示兩種測(cè)量方法，讓學(xué)生判斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的掌握測(cè)量的方法。教師提出要求：a正確準(zhǔn)確的測(cè)量自己準(zhǔn)備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)b先獨(dú)立測(cè)量后小組交流c小組合作探究。學(xué)習(xí)第3頁例3a發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙，請(qǐng)同學(xué)們先估量一下它的長度，然后動(dòng)手操作量一量。歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。下面每4個(gè)人為一組和老師一起用手測(cè)量課桌的長度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測(cè)量物體長度教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測(cè)量物體長度的正確方法教學(xué)工具課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等教學(xué)過程提出問題。人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇一(1)認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度觀念。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。b交流匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測(cè)量。因?yàn)檫x用的是不同的手，結(jié)果一定會(huì)是不同的。b我們身邊有哪些物品是1厘米?拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。學(xué)完測(cè)量的方法和注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測(cè)量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。板書認(rèn)識(shí)厘米和使用厘米測(cè)量1. 認(rèn)識(shí)刻度尺2. 認(rèn)識(shí)1厘米 從刻度0到刻度13. 認(rèn)識(shí)幾厘米4. 把尺子上的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征，通過操作能折、畫出線段。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：請(qǐng)小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線，同桌相互比比兩根線的長短。教師板書：拉直。以學(xué)生感興趣的“比一比
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