人教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)公開課最新教案-全文預(yù)覽
【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué). 談話引入： 小朋友們，? 活動(dòng)一：我們的校園 ? (我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……) ? (我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……) 教師：對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎? (點(diǎn)評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.) 活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園 教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想) ： (1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子) (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊) (3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù)) (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠) (5)小兔子呢?(有2只小兔子) (6)它們的老師是誰呀?(大象) (7)有幾位老師呀?(1位) (點(diǎn)評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).) 在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎? 生1：有3座小房子 教師：對!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班. 生2：有小鳥 教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只) 你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù)) 哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)? 生3：還有蝴蝶. 教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只) 怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……) 教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示? 生1：校門口有5個(gè)大字. 教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué)) 生2：教師的后面還有8棵松樹. 教師：我們一起數(shù)一數(shù). 生3：學(xué)校的門前還有花. 教師：一共有幾朵花呢?(7朵) (1)教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢? (2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢? (3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢? (從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小) (4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀. (點(diǎn)評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程，一個(gè)思考……) 人教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)公開課最新范文教案2 教學(xué)內(nèi)容：教科書第111—112頁的例1和例2，第111頁、113頁上面“做一做”中的 題目和練習(xí)二十六的第1—2題。第一小隊(duì)采集了1250克，第二小隊(duì)采集了986克。 二、新課 。 (2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。 教師板書橫式以后，讓學(xué)生說一說怎樣寫豎式，并提問：“為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊?”然 后把以千
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