人教版二年級上冊數(shù)學(xué)公開課最新教案-資料下載頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 小結(jié) 今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。 找朋友 每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學(xué)做觀察，誰找錯誰幫他。 p64把今天認(rèn)識的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 做課本上練習(xí)。 猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸) 小小設(shè)計師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。 五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲 給每人幾個名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報。 正方體長方體圓柱球 人教版二年級上冊數(shù)學(xué)公開課最新范文教案5 教材分析: 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本課是練習(xí)課,就是讓學(xué)生通過分層次的練習(xí),理解并會應(yīng)用商不變的性質(zhì)。在本節(jié)課中,要體現(xiàn)學(xué)生的獨立思考與小組合作相結(jié)合,體會數(shù)學(xué)每個知識點都有其實際應(yīng)用價值。 學(xué)情分析: 在上這節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了商不變的規(guī)律,而且具備合作意識和能力,為本節(jié)練習(xí)課奠定了基礎(chǔ)。四年級的學(xué)生雖然具有一定的抽象思維能力,但直觀感知仍占很大部分。許多同學(xué)能說出商不變性質(zhì)的內(nèi)容,但實際應(yīng)用卻有些困難。 教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè): 1)能夠理解商不變的性質(zhì)。 2)能靈活應(yīng)用商不變的性質(zhì),結(jié)合具體情境,提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。 3)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。 教學(xué)重難點:目標(biāo)預(yù)設(shè)1 教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影、小黑板等。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 師:老師請你們看兩張動物的圖片,請看這是什么?這是獵豹。這個是誰?這是羚羊。我這有一個數(shù)學(xué)問題,聽一聽好嗎?兇猛的獵豹2小時奔跑160千米,美麗的羚羊4小時奔跑320千米,誰的速度快? 說說你的列式: 生:160247。2=80千米/小時 320247。4=80千米/小時 80千米/小時=80千米/小時 師:請你仔細(xì)觀察這兩個除法算式,它們的什么是一樣的?什么是不一樣的?這兩個算式里面蘊含著一個什么規(guī)律? 生:(商一樣,被除數(shù)和除數(shù)不一樣,蘊含著商不變的性質(zhì)這個規(guī)律) 師:說一說什么是商不變的性質(zhì)?[在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)(零除外),商不變] 再請其他人來說一說。 說明這節(jié)課的目標(biāo):板書課題:練習(xí)(商不變性質(zhì)的理解) 二、基本練習(xí): 師:要想準(zhǔn)確快速的做題,首先你必須理解商不變的性 質(zhì),對嗎?那么你們是不是真正理解了這個性質(zhì)呢,來做幾道題檢查一下,好嗎? 慧眼識真假:先判斷對錯,再說說為什么? ①100247。20=(100247。10)247。(2010) ②在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以任意的數(shù)(零除外),商不變. ③150247。50=(150+3)247。(50+3) 師插問:那這要是減號呢? ④480247。20=(4800)247。(200) ⑤6050=(60247。3) (50247。3) ⑥兩個數(shù)的商是150,如果被除數(shù)和除數(shù)同時除以4,商仍是150. 師:通過這幾道題,你能不能總結(jié)一下商不變性質(zhì)中哪些詞語是第 13 頁 共 13 頁
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