20xx年體育公開課教學設計高中(八篇)-全文預覽
【正文】 快節(jié)奏、精彩的動作和絕妙的配合使手球運動具有很高的欣賞價值，而且容易入門，對身體的鍛煉全面，場地的要求也不大，很適合在中學開展。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。性格是個性的核心要素。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至動武；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。體育公開課教學設計高中篇三體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。、師生再見、回收器材。游戲過程中只能用手墊球，否則算失誤，重新計算次數(shù)?！獕|球接力游戲組織教學：方法：將參加游戲的學生分成幾個小組(人數(shù)不一定相等)，每組選出一名技術掌握的隊員，站在與本組隊員面對面約3米左右遠的地方，本組其他隊員成縱隊站立。(3)自拋一次、自墊一次的方法進行練習，動作熟練后逐步過渡到連續(xù)向上墊球。動作要點：墊球的站姿：雙腳開立與肩同寬或略大于肩，雙腳向前，膝蓋彎曲保持身體有彈性，身體前傾。組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。組織教學：四列橫隊。體育公開課教學設計高中篇二【知識與技能】能夠說出排球正面下手墊球的動作要點，80%學生能做出正面下手墊球的動作。隊列練習：──立定（一）快速跑的特點是強度大，在較短的距離中以最快的速度跑完全程，它對發(fā)展快速奔跑能力有著重要的作用。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。（二）通過各種練習方法，發(fā)展學生的投擲能力和空間判斷能力以及靈敏、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。難點：蹬擺結合?！局攸c】擊球時手臂的動作【難點】擊球時手臂與球的接觸點(一)開始部分(3分鐘)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。：老師喊節(jié)拍帶領依次活動頭部、肩部、胸部、髖關節(jié)、膝關節(jié)、手腕腳踝、壓肩、壓腿。組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。組織教學：四列橫隊體操隊形(2)一人持球于腹前，另一人做墊球動作或墊吊球，體會擊球點和擊球部位?！獌?yōu)生展示組織教學：以體育小組為單位，每組推選出兩名代表分享技術動作。規(guī)則：縱隊站立的學生按所站位置依次墊球，不能漏人。：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。運動強度：中等。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響。另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。也為教師開展心理健康教育提供了良機。任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。如在體育分組活動中，常會發(fā)
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