《扛椽樹(shù)》公開(kāi)課教案--全文預(yù)覽
【正文】 ,二靠我們的揣摩,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們挑選自己喜歡的語(yǔ)句,自由朗讀,自由體會(huì),等會(huì)我們一起分享.(可以大到一個(gè)段,方能有收獲.) 比如:分析“我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿(mǎn)腔滿(mǎn)腔地往出破...........： 1）句式——排比。 為什么說(shuō)陜北柳等的是我？真的是在等作者？為什么這樣寫(xiě)？ 補(bǔ)充作者介紹：劉成章陜西延安市人，著名作家，出版過(guò)多部散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，他的《安塞腰鼓》我們同學(xué)可能讀過(guò)，它的作品追求“土”，那種帶有地方色彩的土，背后其實(shí)是他對(duì)生他養(yǎng)他的黃土地有特別的深情。 等的不是寫(xiě)出“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的王維，因?yàn)樗m然到過(guò)黃土高坡，但他只是個(gè)步履匆匆的過(guò)客，所以也沒(méi)關(guān)注。）不說(shuō)人等物，而說(shuō)物等人，這是一種移情的手法，使本無(wú)生命的物有了人的情趣。 由樹(shù)想到了具有樹(shù)的根本特質(zhì)的人和精神，請(qǐng)問(wèn)，這是什么手法？請(qǐng)概括本文的主旨。 小結(jié)：課文第九段中對(duì)扛椽樹(shù)的描寫(xiě)，是否還有其他的深意。 總結(jié)：我們所見(jiàn)柳一般是飄逸的，輕柔的，婀娜的、柳腰，柳葉眉，女人樣的。 二、分析情物，把握情旨 過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)好段落符號(hào)，細(xì)讀68段，找出課文是從哪些角度具體描寫(xiě)扛椽樹(shù)的，進(jìn)而思考它的根本特質(zhì)。 這棵柳就長(zhǎng)在陜北的黃土高原上，有人把它叫塞上柳，還有叫蓬頭柳，為什么作者偏偏要叫它扛椽樹(shù)？請(qǐng)用文中的話(huà)來(lái)回答。 體會(huì)本文的藝術(shù)手法，揣摩陽(yáng)剛雄健的語(yǔ)言特點(diǎn)。 理解托物言志的寫(xiě)法，明確扛椽樹(shù)的象征意義。我還依稀記得年少時(shí)讀《人生》，巧珍唱的信天游“上河里鴨子下河里鵝，一對(duì)對(duì)毛眼眼望哥哥……”半年前在攝影網(wǎng)上還看到安塞腰鼓的圖片，藍(lán)天下?lián)]舞著紅綢帶，敲打著腰鼓在黃土地上踢騰翻躍的漢子們，讓人血脈賁張，這就是我心中的陜北的印象。） 過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)問(wèn)題是本文解讀的難點(diǎn)，它關(guān)乎散文的主旨和意蘊(yùn)，需要我們深入文本，全面思考，接下來(lái)
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