【正文】 房是灰暗無比的，是明明的笑聲給我?guī)砹丝鞓?，使我對生活充滿了信心。 溫暖——盡管盲童一家生活并不富裕，而且家中還有一位殘疾的孩童，但是他們并沒有對生活失去信心，一家三口其樂融融的情景，讓我感動溫暖。 (4)善良，有愛心的孩子：雖然她自己是個盲童，但是她還愿意幫助“我”，愿意把她的腳給我。(明明愛笑，笑聲特別感人。明明咯咯的笑聲……追著人走。 出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來像個天使。 2. 課文中三次出現(xiàn)過“番茄太陽”，前兩次分別是什么意思呢? 二、精讀感悟。第三句話的理解有一定難度?！? ②看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。 三、合作探究，初步理解“番茄太陽” ，太陽這是一個怎樣的奇妙組合呢?自由朗讀課文，找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。(按時間順序理清線索) (，讓“我”的心情很灰暗，但是每當(dāng)我看到菜場上一位愛笑的盲童的被父親拉著手，通過觸摸認(rèn)識各種蔬菜的情景，“我”便感到溫暖起來。重點正音：親戚(第一聲)。 這篇文章的題目很有意思，能引起讀者的強烈的好奇心。 ：用樂觀的心態(tài)看待生活中的困難與挫折，做個開朗樂觀、熱愛生活的人。 小練筆：聯(lián)系生活實際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。(板書無私博大) 生練寫展示結(jié)果 請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會非常感動的。 自由表達(dá)，加深體驗 (1)激疑：如果你是旁邊的護士，看到了這樣的情景，你會對兒子說些什么?又會對母親說什么? (設(shè)計思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗) (2)帶著這樣的情感再讀一讀本段。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角 流下來。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。 (3)激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動了作者，也讓護士感動了，引讀：護士 也動情地說：————。 (設(shè)計思路：通過對學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界) (二)感恩母親 激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅強，不能不讓人感嘆母愛的力量。體會兒子的難過與母愛的偉大。 二、合作探究，體悟情感 (一)體悟難過 學(xué)生朗讀第23自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。請大家齊讀課題。 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動著一股暖流。 教學(xué)重點： 學(xué)生通過自主探究體會偉大的母愛。 板書設(shè)計： 我不是最弱小的 薩沙(說、做、想) 媽媽 爸爸 每個人都要保護 托利亞比自己弱小的人。 (1)看圖，聽風(fēng)雨聲，說說圖上情景。 D薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的，所以他說——“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?” 抓“該……不是……吧”指導(dǎo)讀好這個句子。 B抓句子中的“現(xiàn)在”引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段薩沙用自己的行動保護了比他更弱小的野薔薇。 體會薩沙的美好品質(zhì)。并且講講這個故事。 學(xué)生描紅。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。互相挑戰(zhàn)。小組比賽讀詞語。 各小組讀書5分鐘準(zhǔn)備賽讀。 認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年人教版四年級下冊語文電子版精選教案五篇 教學(xué)工作是教師根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)和必要的教學(xué)規(guī)則，傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生潛能的過程。 四年級語文教案1 《我不是最弱小的》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、檢查讀書(20分鐘) 教師范讀課文。 展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓6號讀) 認(rèn)識字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組之間比賽讀。 老師要在田字格里寫。 除了既要注意左右兩遍等寬，“孫、挑、該、統(tǒng)”要注意左窄右寬，左邊的偏旁不能超過字的三分之一寬度。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 正確流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、讀懂課文 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》(齊讀課題) 自由朗讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事? 二、品讀課文，感悟保護弱小者的高尚品質(zhì)。(板書：我不是最弱小的) (2)猜猜看：老師為什么欣賞這個句子? A從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當(dāng)最弱小的，他能保護弱小者。(板書：做) C我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢?引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5自然段中薩沙的語言，從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。 體會薩沙家人的美好品質(zhì)，表達(dá)內(nèi)心感受。 三、小練筆 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們想對薩沙說些什么?你還想到了什么?寫一寫。 自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。 教學(xué)過程： 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第23自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句?！?師板書“難過”) 激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因為他的心中沒有母親?是這樣的嗎? (設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象) 學(xué)生交流。 師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅強而感動了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會感到難受了嗎?生自由交談自己的感受。體會兒子難過、愧疚的心情。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那 么重的擔(dān)子。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕…… (1)師投影出示最后一段的內(nèi)容 我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了讓母親入睡，護士不忍 離去，就在邊上看著。生齊讀。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀!我們難道不想送點禮物給