20xx年三年級(jí)下冊(cè)人教版《可貴的沉默》原文及教案-全文預(yù)覽
【正文】 文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。)課文按事情的進(jìn)展挨次可以分為三段：第一段：(1—16自然段)：寫課上老師訓(xùn)練我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。 課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問家長給同學(xué)們過生日的狀況，大家心情熱鬧，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立即緘默無聲，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。 四周八方：泛指四周各個(gè)方面。 追趕：追逐。 隱藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。 左顧右盼：向左右兩邊看。 。 ，讓同學(xué)自學(xué)。把不理解的詞語畫下來。 ：珍貴的緘默。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種緘默是珍貴的?！? 不久，學(xué)校召開家長會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日歡樂!”“他送了我禮物!”“他給我寫信叫我不要苦惱!”“他會(huì)愛護(hù)人了!”…… 啊，我真愉快!這一片緘默給了我多大的享受啊! 三班級(jí)下冊(cè)人教版《珍貴的緘默》教案 教學(xué)目標(biāo)： ，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著…… 緘默了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我接著問： “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手!” 霎時(shí)，教室里寧靜下來。 “‘知道的’‘慶賀的’請(qǐng)舉手!” 他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。下面給大家?guī)黻P(guān)于三班級(jí)下冊(cè)人教版《珍貴的緘默》原文及教案。忽視教學(xué)設(shè)計(jì)，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且簡單使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成。 “生日那天，爸爸媽媽向你們慶賀嗎?” “當(dāng)然慶賀了!”又是一片確定的回答聲。我想去查找隱藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為寶貴的東西。 “向爸爸媽媽慶賀生日的，請(qǐng)舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。 結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特殊的驚喜，你
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