培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的措施與技巧(全文)-全文預(yù)覽
【正文】 提供了較多題材較廣的短小成篇的閱讀材料，并要求學(xué)生相互交換閱讀材料，要求每人每天課外閱讀600個詞的短文，這樣，既增加了閱讀量，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的閱讀興趣。通過默讀、解決問題，學(xué)生對文章的大致內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)已有了了解，已經(jīng)能把握文章的中心和重心了。而后介紹一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的背景知識；根據(jù)文章標(biāo)題、詞匯等引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。為此有效地提高課本材料的閱讀質(zhì)量是重中之重。在具體的閱讀教學(xué)中，我主要采取以下方法。要想提高閱讀能力，就必須注重語言理解能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的掌握。它既是英語學(xué)習(xí)的目的之一，又是英語教學(xué)中的一個難點(diǎn)。那么如何提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？通過多年的英語教學(xué)，我深深感到，由于初中學(xué)生所讀英語文章較少，缺乏語言能力和閱讀技巧，在閱讀中，容易產(chǎn)生畏懼心理和厭倦情緒，因此，需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，不斷訓(xùn)練，使學(xué)生自覺地、愉快地進(jìn)行閱讀，從而不斷提高閱讀能力。由于英語在生活中并不常用，因此缺乏一定的語言環(huán)境，學(xué)生獲得英語知識的來源主要是課本。，教師先教一些較難的單詞、詞組，或抓住有礙課文細(xì)節(jié)理解進(jìn)行推理的單詞或詞組。（1）In North America，not all students take the b
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