【正文】 優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)有利于觀察、思考、比較的環(huán)境，探索和構(gòu)建“創(chuàng)新教育”的新模式。面對(duì)網(wǎng)上洶涌而來(lái)的信息，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)暢游，正確選擇有效信息，加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的教育，提高學(xué)生的選擇能力和“免疫力”，使其能夠自覺(jué)抵制不良信息的誘惑。⑵指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)管理、運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)管理等，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效辦法。缺乏自信心、缺乏意志力和獻(xiàn)身精神的人，在今后的工作中很難有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所突破。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式的 教學(xué)手段已經(jīng)落后，教育將發(fā)生重大變革，正在逐步走向信息化。引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，倡導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)小學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力?！闭n堂上，每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與設(shè)計(jì)并制作更新穎、更神奇的降落傘學(xué)習(xí)活動(dòng)中，分工明確、各盡其職，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常踴躍?！庇械恼f(shuō)：“我要設(shè)計(jì)一個(gè)能升能降的降落傘。例如，在進(jìn)行《降落傘》一課的教學(xué)是，先通過(guò)降落傘幻燈片的觀看，使學(xué)生了解到：世界上有各種各樣的降落傘。三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（一）精心設(shè)問(wèn)，激發(fā)求知欲望所謂精心設(shè)問(wèn)，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地設(shè)置疑問(wèn)，吸引小學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)小學(xué)生的求知欲望。（二）利于提高學(xué)生的創(chuàng)作能力傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中以模仿教學(xué)作為主要的教學(xué)方式，導(dǎo)致小學(xué)生綜合創(chuàng)新能力不足，小學(xué)生的美術(shù)作品也會(huì)落入傳統(tǒng)美術(shù)作品形式的窠臼之中。在美術(shù)教學(xué)中重視小學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)意識(shí)，提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中無(wú)論要實(shí)現(xiàn)何種目的，都必須要幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)思維，提高小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力[1]。第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力【摘 要】實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)前教育改革的中心任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大方針，是深化教育改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然需要。這種可貴的氣質(zhì)或銳氣需要教師發(fā)現(xiàn)和保護(hù)，但僅有創(chuàng)新的勇氣是不夠的，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了增強(qiáng)兒童的想象力，必須啟發(fā)他們的形象思維運(yùn)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)他們大膽想象并勇于表現(xiàn)。我國(guó)著名藝術(shù)家豐子愷十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、影像、范畫(huà)、參觀、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。游戲式教學(xué)需要處理好幾個(gè)關(guān)系：其一，游戲式藝術(shù)教學(xué)要求教師精心設(shè)計(jì)游戲形式，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，不能為了單純追求學(xué)習(xí)者內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成而流于形式，降低了藝術(shù)課程的學(xué)科性；其二，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，又是游戲的參與者。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。教師本身要有創(chuàng)新性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)。注重教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)造性，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。 借鑒各種美術(shù)教材，選取適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的而現(xiàn)行教材中沒(méi)有編排的美術(shù)課程。這樣才能使美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)揮學(xué)科本身具有的獨(dú)特功能。皮亞杰指出“強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的。美術(shù)課的內(nèi)容應(yīng)該充分突出美感教學(xué)，充分運(yùn)用各種形式美感的內(nèi)容吸引、感染學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而主動(dòng)選擇美。藝術(shù)的含義之一便是富有創(chuàng)新的方式、方法。第一篇：美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：16721578（2015）12042902現(xiàn)代社會(huì)需要大量的創(chuàng)新人才，在新時(shí)期進(jìn)行課堂教學(xué)，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有得天獨(dú)厚的條件。馬克思說(shuō)：“我們要以美的原則改造世界”。要培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，必須鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和不斷創(chuàng)新。而是誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，啟迪智能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。具體做法如下： 深入鉆研現(xiàn)行教材，挖掘教育因素，拓寬知識(shí)面。教學(xué)安排上體現(xiàn)普及性、層次性、系統(tǒng)性和專業(yè)性?！安煌膬?nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。藝術(shù)與游戲同具超功利性，藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的首要前提是心靈的獨(dú)立和自由，采取游戲式教學(xué)方式進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，尤其是低年級(jí)藝術(shù)教育有效的途徑之一。整個(gè)課堂就是一堂大活動(dòng)，由多個(gè)游戲活動(dòng)組合而成。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，豐富學(xué)生體驗(yàn)，激起學(xué)生聯(lián)想，從而使學(xué)生的形象思維和抽象思維互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。對(duì)于兒童而言沒(méi)有生活感受是缺憾，有了生活感受無(wú)法表達(dá)更是遺憾。眾所周知，馬克思的座右銘便是”懷疑一切。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要做好課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)課堂參與性，讓學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的審美能力、觀察能力以及創(chuàng)新能力。對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造思維的遏制 美術(shù)教學(xué)目的一方面是為了培養(yǎng)小學(xué)生專業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動(dòng)我國(guó)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展；另一方面是為了幫助小學(xué)生形成正確的審美觀，推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性（一）利于養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以加深小學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，通過(guò)美術(shù)的形式將自己的內(nèi)在和價(jià)值觀念表達(dá)出來(lái)，充分發(fā)揮美術(shù)在推動(dòng)小學(xué)生發(fā)展中的作用，這樣才能達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的。最后，加強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)審美意趣、審美觀[2]。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠?qū)⑿W(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)激發(fā)出來(lái)，使小學(xué)生能夠根據(jù)自