《稱象》教學設計(浙教版小學語文教案七篇)5--全文預覽
【正文】 仔細看圖，利用圖上的條件，請你設計一個稱象的方法，說說看。（看多媒體演示） 出示：以（）代人 1講浮力原理 出示： 水對船有向上托起的力，科學上我們把它叫作浮力。 自由讀，填詞交流。 通過同學們的議論，我們了解了兩種稱象方法 自由讀第一節(jié)，交流，板書： 官員們 砍樹 （造稱） （宰象） 稱肉 七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個好辦法。（個齊） 象是動物界的龐然大物，誰能讀出題目的意思？（個齊） 這樣大的象怎么稱呢？ 自讀課文，從文中找出直接寫象大的句子，試著讀好。 理解議論的意思。 啟發(fā)學生遇到問題要注意觀察，善于思考，比較、聯(lián)想，并靈活運用。 讀準稱
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