小學一年級人教版數(shù)學上冊教案范文-全文預覽
【正文】
練習一是0~5認數(shù)的綜合練習。題目要求先“擺一擺”，目的是經(jīng)歷兩種圖形對齊著排排、比比的活動，體會并初步學會這種比較的思想方法。教材把
和
同時教學，5
3和3
5都表示松鼠與熊的只數(shù)關系，讓學生體會符號和關系的表達是可以轉(zhuǎn)換的。
(1)例題從森林運動會的情境圖中分別提取兔與猴、松鼠與熊的只數(shù)進行比較，是讓學生知道，比較兩種物體數(shù)量的多少，只要把兩種物體對齊著排一排、比一比。
(3)“想想做做”第4題展示了0在日常生活中的廣泛應用，只要學生有所體會，不必解釋其中0的具體含義。
(2)結(jié)合直尺教學0。還有一只兔沒有采到蘑菇，可以用0表示個數(shù)。
日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場合，0往往有不同的意思。三是允許多樣，給學生空間。
(3)正確表述或判斷第幾要聯(lián)系方位，離開方位講的第幾往往是不確定的。在例題里，要讓學生說說怎樣數(shù)出一共幾個人排隊，怎樣數(shù)出兩個男孩分別排在第幾。②“想想做做”第1題，通過涂4個和涂第4個的操作與比較，進一步體會幾和第幾有什么不同。教學幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個不同的概念。
。對這些符號意義的體會，就是建立數(shù)的概念。教學的時候，要滲透這樣的關系。4粒算珠、5粒算珠里也各有1粒深色的算珠。教材通過1粒、2?！?粒算珠，分別表示一類等價集合的元素個數(shù)，幫助學生理解數(shù)的意義。3個女孩跳舞，1個男孩拉手風琴……通過指出物體及其數(shù)量的活動，體會數(shù)能反映物體的量的屬性。讓學生仔細看圖，分別數(shù)出各種物體的個數(shù)，一方面獲得認數(shù)的感性材料，另一方面感受數(shù)(sh249。為此，教材把認數(shù)教學分成四個連貫的環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷認數(shù)的過程，體會數(shù)的意義。10對以后的學習有十分重要的基礎作用。10以內(nèi)的數(shù)都比較小，學生在生活中經(jīng)常接觸這些數(shù)，已經(jīng)積累了一些感性認識。 ( )
(3) 在同一個圓里，半徑是直徑的1/2。指導學生在自備圓中心標出圓心，用字母O表示
(2) 認識半徑
指導學生從圓心到圓上任意一點用直尺連一條線段，老師講解并板書，連接圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑，一般用字母r表示
問：從圓心到圓上任意一點的線段，在同一個圓里可以畫多少條?
問：量一量，半徑長幾厘米?同一個圓里所有的半徑長度都相等嗎?
(3) 認識直徑
指導學生把圓形再對折然后打開，讓學生把這條折痕用直尺畫出來，看看每條折痕都從圓的什么地方通過?兩端都在圓的什么地方?
口答后教師指出同時板書，通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。
認識圓的特征和圓各部分的名稱，師生一起操作進行。
展示學生作品，分析失敗案例，請成功同學介紹經(jīng)驗，教師總結(jié)。
教學過程：
一、 從生活中引入圓
出示生活中圓形物體的圖片，讓學生找“圓”。
教學方法：
利用多媒體創(chuàng)設情境，讓學生感受數(shù)學來源于生活，服務于生活。
培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
小學一年級人教版數(shù)學上冊教案最新范文2
教學內(nèi)容：
課本第5758頁。
師：們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。
三、.游戲“什么圖形不見了”
記住它們怎么排排隊的嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。
1請小朋友找條小椅子輕輕地坐下來,圖形寶寶來啦!
2哪個圖形寶寶來啦?.(1個)
教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片。
重點難點：
。
會按一定的順序進行排序。今天在這里整理了一些小學一年級人教版數(shù)學上冊教案最新范文，我們一起來看看吧!
小學一年級人教版數(shù)學上冊教案最新范文1
活動目標：
初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
：人手一份操作材料、粘紙。
師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀?那我們一起來說一說，好不好呀?幼：紅色、黃色、紅色、黃色??.師：黃椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊,好看嗎?
師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.
二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。
請幼兒來操作，并集體檢查。
四、兒操作“圖形寶寶來排隊”
：哎呀，玩到現(xiàn)在一直都是誰排在前面呀，三角形寶寶有一點點不開心了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎?
師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。
五、結(jié)束活動
師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。
通過直觀操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念，進行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。
教學難點：
理解直徑與半徑的關系，熟練掌握畫圓的方法。充分調(diào)動學生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
介紹圓規(guī)，用圓規(guī)畫圓。
師：你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。圓心一般用字母O表示。 ( )
(2) 所有圓的半徑都相等。在認識1～5各數(shù)后插入幾和第幾的教學，在認識0后插入=、
和
的教學，全單元還編排了兩個練習。0在生活中有廣泛的應用，而且不同場合往往有不同的含義。
學生認、讀、寫1～10各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學的重點。例題的主題圖中有人和許多物體，數(shù)量各不相同。如1塊黑板
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