小學(xué)二年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。最后一課《長(zhǎng)大，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元?！ 〉诙卧犊蓯鄣陌嗉?jí)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”?！ ∵^程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)?！ ?2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為?！ 》帜繕?biāo)： 情感與態(tài)度： (1)教育學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)?！ ∫龑?dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與?！ 〉谌?，授課的空間是開放的?！ ??！ 〉谌?，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)?！ ≌湟晝和纳顑r(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活?！ L試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)?！ ?三)、知識(shí)與技能方面 掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能?！ ?二)、行為與習(xí)慣方面 初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣?！ 《?、教學(xué)具體目標(biāo) 總目標(biāo)： 培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)二年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃范文 小學(xué)二年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃范文篇一 一、教材分析 本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)： 以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題?！ ◇w現(xiàn)一定的開放性?！ ∽匀?、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)?！ ”Ｗo(hù)環(huán)境，愛惜資源。 (四)、過程與方法方面 體驗(yàn)提出問題，探索問題的過程。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性?！ 》e極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)?！ ∫?、學(xué)生現(xiàn)狀分析 二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)?！ 〉诙詢和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！ 〉诙n程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性?！ 〉谝?，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)?！ ∪?、課程基本理念： 道德存在于兒童的生活中。 四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo) 總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 行為與習(xí)慣： (1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣?！ ?2)掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童
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