【正文】 式、思想都難以適應現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的，但評價是舊的?！　、谧稍兇鹨苫顒樱号c專家、指導團隊面對面，結(jié)合教學實際，提出問題，分專題解答、制定解決策略?！　、谙鑼嵉陌咐治??！　、甙嗉壔顒訋臁！　、菡n件資源庫。　?、劢萄蟹此紟?。　?、俳虒W設計庫?！　、劢虒W問題共勉活動?！　、矢叩蛡鲙Чこ獭　、僬n堂展示活動。　?、趲熗浇Y(jié)對幫扶活動?！　〕浞职l(fā)揮各級骨干教師、學科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構與同題異構相結(jié)合，專題講座與專業(yè)培訓相結(jié)合?！　、确此继岣吖こ獭！　、菁倚Ｕ搲H力打造優(yōu)良的家長隊伍，提高家長合作力，以家長會、家長委員會、家長開放日為載體?！　、趯W科論壇，著力打造品牌的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)力。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學習成果，彼此借鑒，自身完善。學習課程理論，研讀教育名著，結(jié)合研究專題，確立學習主題，做好讀書筆記，撰寫學習體會?！　、轻槍ψ陨韱栴}，反思教學行為，剖析行為效果，尋找教學策略?！　。骸　、裴槍φn堂實際，每月兩篇反思。智慧性地調(diào)控活動過程，其著眼點，在于教學活動過程的記錄。　?、萍w反思：依據(jù)教研的過程，適時活動前的反思、活動中的反思、活動后的反思。機智性地調(diào)控教學過程，其著眼點，在于教案中的二度補充?！　、陮W科理論的完善?！　??！　　！　、柩行藁顒拥脑O計?！　。灾髋c互動相融，借鑒反思實際?！　∷摹⑿１狙行薜哪Ｊ剑骸　∨c課題研究相融合的問題牽動式研究模式，即“篩選實際問題，形成研究專題——針對研究專題，確立研修主題——突出研修主題，設計研修活動——序化研修活動，達成研究目標——深化研修成果，完善學科理論”　?、鍐栴}的來源：　　；　??；　??；　　?！　。憾嗝襟w課件設計及制作；多媒體手段的選擇及運用；白板的使用與課堂應用；課題理論學習與實踐操作的研究?！　?，通過校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研制度，建設學習風氣正、教研氛圍濃的學習型群體，提高教學質(zhì)量，提升教育品味，樹立學校形象?！　×?、20xx年6月~7月,以“教案反思與研究”為專題,以“了解教案反思的類型和形式,掌握教案反思的方法,提高教案反思水平”為學習目標和要求,以《教師如何備好課》為自學內(nèi)容,在本學年度撰寫的教學設計中選出一課設計內(nèi)容,撰寫一份不少于300字的自我教學設計反思報告?！　《?0xx年10月~11月,以“新教材與學科知識更新”為專題,以“了解新教材編寫的新特點、新變化、了解新課程、新教材中出現(xiàn)的眾多新知識以及曾被忽視的人文、科學知識、幫助教師參透文本,研透教材,拓展知識,完善知識結(jié)構,備好每一節(jié)課”為學習目標和要求,以《教師如何備好課》為自學內(nèi)容,結(jié)合教學實踐撰寫一份不少于400字的“讀書報告”?！　∷摹?0xx年7月，完成學習總結(jié)和心得體會。我們應該　　（一）融會貫通，處理好各種關系?！　∪?、20xx年2月～20xx年6月，學習如何完善備課?！　〗虒W內(nèi)容中最基本，最重要的一部分就是“教材內(nèi)容”，其掌握熟練程度直接影響到教師把握學科知識結(jié)構，呈現(xiàn)學科整體面貌的程度?！　⊥瓿上鄳獛头鲛D(zhuǎn)化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”　　五、預期研修成果　　通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“小學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設計?！　“l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣?！　∪?、學習內(nèi)容　　《新課程標準》小學數(shù)學，《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》，《小生學困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》。為此，本次我選擇了《農(nóng)村小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。 學校校本學習計劃 篇1　　一、研修主題　　為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。使本班學困生轉(zhuǎn)化率達到90%?！　≌n外組織學困生加以輔導訓練。　　進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目標?！　《?0xx年11月～20xx年1月，學習如何深度備課與反思備課。只有做好深度備課和反思備課，都會使我們更了解學科特點，更貼近課堂，更尊重學生。當然要完善備課僅采用這種形式還是遠遠不夠的?！　。ㄈ╊A約精彩，設計彈性化教案，使師生關系更加融洽?！　∫?、20xx年8月~9月,以“備課與師德修養(yǎng)”為專題,以“全面了解備課與加強師德建設的關系,把教師職業(yè)道德建設滲透到教師教育教學實踐每一環(huán)節(jié)”為學習目標和要求,以《中小學教師道德規(guī)范》、《教師如何備好課》為自學內(nèi)容,結(jié)合教學實踐,撰寫一篇不少于300字的“教育敘事”?！　∥濉?0xx年4月~5月,以“備課問題診斷與解決”為專題,以“引導學員分析備課實踐中存在的問題,尋求解決問題的策略,在此基礎上進一步提高備課質(zhì)量”為學習目標