【正文】 文知識技能在實踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高潛力的過程?！　《?、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性?！　￡P(guān)注學(xué)生課堂狀況。為了上好課，我做了下面的工作:　　課前準(zhǔn)備：備好課。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有好處的學(xué)期；期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂?！　懺捰信d趣，能把看到的、想到的寫下來。　　能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣?！　∠矚g閱讀，對閱讀有興趣?！　∪?、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)?！　≌n文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。良好的調(diào)控技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。　　寫話方面水平差異太大。只有會表達(dá)了才會去寫話。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語文等等。同時，也缺少對學(xué)習(xí)成果的展示，可以挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，來調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5　　時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)臨近了尾聲。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。　　運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中能做到用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗，把語文融入到孩子們的生活當(dāng)中，力求學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生各方面的能力都有所提高，真正做到學(xué)有所得。　　用與家長的合作交換，創(chuàng)設(shè)家?；?。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了合適角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好大增?！　Υ嬖诘念}目進(jìn)行集中講授。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們的弱處，給他們進(jìn)行強化練習(xí)，使他們不斷進(jìn)步。從學(xué)生的實際動身，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思惟。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中他人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。積極參加教研組組織的教研活動，認(rèn)真?zhèn)湔n。拓展了學(xué)生的知識面。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。　　在課堂教學(xué)中，我始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以追求課堂教學(xué)實效性為目標(biāo)，以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為遵旨，力求做到如下幾點：　　用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。教給學(xué)生看圖方法，教給學(xué)生寫作技巧，看圖時要求學(xué)生弄明白圖畫所表達(dá)的時間，地點、人物，事件等。　　在閱讀教學(xué)中，強調(diào)有層次的讀書?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。因此我在教學(xué)工作上堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么)。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。多媒體采用聲音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生理解課文，有效地提高了教學(xué)效率。臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段構(gòu)成的。我采用多種方法讓學(xué)生識字?！　榱松虾谜Z文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材資料出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā)，本學(xué)期備課工作已經(jīng)全部完成，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。本文格式為Word版，下載可任意編輯精選二年級語文教學(xué)工作總結(jié)集合10篇精選二年級語文教學(xué)工作總結(jié)集合10篇 　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。　　二、具體工作：　　開學(xué)初，根據(jù)本班具體情景，擬訂了切實可行的工作計劃。二年級是識字寫字教學(xué)階段。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置?！　《嗝襟w教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。例如有的不能自覺地完成作業(yè)，有個別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?！　】磮D寫話還有待加強。其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整?！　?2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2　　作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情?！　∽⒅貙懽纸虒W(xué)。而且注意寫字習(xí)慣、姿勢的養(yǎng)成教育?！　≌f話、寫話教學(xué)　　重視說話、寫話訓(xùn)練，以看圖說話為主。有時出一些簡單的命題，讓學(xué)生去寫，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的說話寫話能力?！　⌒抡n標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。　　我還利用網(wǎng)絡(luò)飛信，每天給學(xué)生發(fā)一些語文知識，幫學(xué)生積累。二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3　　20xx20xx學(xué)年上學(xué)期語文