桂林山水教案3篇-全文預(yù)覽
【正文】 示相關(guān)文字） 生：“真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”！ 師：當(dāng)代著名作家賀敬之這樣深情地贊美桂林山水—— ?。ǘ嗝襟w映示《桂林山水歌》開頭部分的詩句，師生深情吟誦） 師：云中的神呵，霧中的仙， 生：神姿仙態(tài)桂林的山! 師：情一樣深呵，夢(mèng)一樣美， 生：如情似夢(mèng)漓江的水! 師：水幾重呵，山幾重? 生：水繞山環(huán)桂林城…… 師：是山城呵，是水城? 生：都在青山綠水中…… 師：同學(xué)們，詩很美，課文中的語言也同樣很美！讓我們好好地讀讀課文的最后一段，老師給大家配上音樂。山繞水，水映山，山水相映成趣，渾然一體！看——（播放剪輯的與課文內(nèi)容相符的有關(guān)鏡頭） 師：這樣的山……這樣的水……再加上空中……山間……江上……（教師作適當(dāng)提示，生根據(jù)畫面描述——） 生：圍繞著這樣的水，倒映著這樣的山，云霧迷蒙，綠樹紅花，竹筏小舟…… 師：讓你感到像是走進(jìn)了一幅畫！ 生：應(yīng)該是“連綿不斷的畫卷”，書上也是這么寫的！ 師：你們說的沒錯(cuò)。難怪作者要這樣贊嘆—— 生：我攀登過……游覽過……卻從沒看見過桂林這一帶的山?。吹谌匀欢蔚谝痪湓挘 煟菏欠鍘n雄偉的泰山不夠美嗎？是紅葉似火的香山不夠迷人嗎？而是…… 生：桂林的山實(shí)在太美了！跟它相比別的山就遜色了。（多媒體映示相關(guān)畫面）能把它讀好嗎？ ?。ㄉx詞語） 生：這里的山峰形狀很多，而且十分奇特！ 師：課文中好像就寫了三種形狀呀？（作懷疑狀） 生：不，還有好多好多！ 師：好！那就請(qǐng)大家聯(lián)系我們?cè)谡n間看過的錄象，或者展開豐富的想象，來把形態(tài)說具體些！ “像老人，像巨象，像駱駝……”（示意學(xué)生一一說下去） 生：像蘋果，像神筆，像羊角，像駿馬，像竹筍，像猴子，像紫金冠，像“童子拜觀音”…… 師：許許多多的形狀，數(shù)不盡，說不完，這就是—— 生：形態(tài)萬千！ 師：這么多奇形怪狀的山峰矗立在那里，這就是—— 生：奇峰羅列！ 師：哪些同學(xué)對(duì)這“奇”感興趣了？把這句話讀好?！ ∩汗鹆稚降摹捌妗苯o我的印象最深。課文寫了桂林山的那些特點(diǎn)呢？ 生：奇、秀、險(xiǎn)?！ ∩撼踝x，找出特點(diǎn)； 精讀，找出自己最感興趣的或印象最深的那個(gè)特點(diǎn)，圈圈劃劃，寫寫體會(huì)；朗讀表達(dá)。學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我們提出了一個(gè)很重要的問題—— 生：桂林山水的美真的“甲天下”嗎？（師在題目下板書：甲天下？） 師：上節(jié)課我們欣賞了漓江的水，它是那么的……那么的……那么的…… 生：靜、清、綠。本文格式為Word版，下載可任意編輯桂林山水教案3篇桂林山水教案3篇 作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)?！ 煟和瑢W(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)桂林山水。首先回憶一下上節(jié)課中第二自然段的學(xué)法?！ ∩海ㄗ詫W(xué)第三自然段） 師：開始交流。因?yàn)樗孟褚徊恍⌒木蜁?huì)栽倒下來
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