初中數(shù)學(xué)課后練習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 x+y）（ ）； ?。?）x2－y2－1=（x－y）（x+y）－1（ ）； （4）（x+y）2=x2+2xy+y2（ ）． 2．分解因式： ?。?）∵（x－1）（x+2）=x2+x－2 ∴x2+x－2=________； （2）∵（m+5n）（ ）=m2－25n2 ∴m2－25n2=________； ?。?）∵（ ）2=a2－6a+9 ∴a2－6a+9=（ ）2． 3．下列各式從左到右的變形屬于因式分解的是（ ） A．（x+3）（x－3）=x2－9 B．x2－2xy+y2=（x－y）2 C．a(chǎn)2－3=（a+2）（a－2）+1 D．2a（b－1）=2ab－2a 4．下列各式從左到右變形錯誤的是（ ） A．（a－b）2=（b－a）2 B．－a+b=－（a+b） C．（a－b）3=－（b－a）3 D．－x－y=－（x+y） 5．如果2x2+ax－2可因式分解成（2x+1）（x－2），則a的值是（ ） A．1 B．－1 C．3 D．－3 6．用簡便方法計算： ?。?）39+51+10 （2）20222－20222022 想一想 你還有哪些地方不是很懂？請寫出來?！ ☆A(yù)學(xué)檢測： 1角平分線上任意一點到 相等?！ ×?后反思： 新舊教法對比：新教法更有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?！ w納：角平分線上任意一點到角兩邊的距離相等?！ 〗滩姆治觥 ≈攸c：角平分線性質(zhì)的探索?！ ∫_使用符號法則，確定各步運算結(jié)果的符號。（－2）3 （先乘方） ?。?7－（－12） （再乘除） ?。?7＋12 （后加減） ＝29 ?。?）原式＝－3－［－5］ （先算小括號里面的） ?。剑?－（－2） （再算中括號里面的） ＝－1 注意：在運算過程中，注明運算順序，目的是使學(xué)生明確運算順序?！ ‰y點：有理數(shù)混合運算中的符號確定以及運算中的順序問題。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中數(shù)學(xué)課后練習(xí)初中數(shù)學(xué)課后練習(xí) 展開與折疊（2）活動單導(dǎo)學(xué)案 題：（2） 班級 組別 姓名 使用日期 1．通過展開、折疊，. 、制作簡單幾何體. 通過操作，觀察，思考圖形在展開與折疊過程中的變化，發(fā)展空間想象能力. 做一做 ，體會立體圖形與平面圖形的關(guān)系. 3 4 完成本提問. ，折疊后能得到一個無蓋的正方體紙盒嗎？ ?。?） 能否移動上圖中一個正方形的位置，使得折疊后可以得到一個無蓋的正方體紙盒。 重點、難點 重點：有理數(shù)的混合運算。 解：（1）原式＝17－8247。 四、總結(jié)反思 本節(jié)我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的混合運算，計算時要注意以下幾點 要按照運算順序進行計算，在同級運算中，按從左到右的順序進行計算?！ 。评淼然顒?，探索角平分線的性質(zhì)，發(fā)展空間觀念，在解決問題的過程中進行有條理的思考和表達。教師鼓勵學(xué)生大膽猜測，肯定它們的發(fā)現(xiàn)。 。 2并運用角平分線的性質(zhì)解決一些實際問題。AB = AC， BD平分∠ABC． 求證：BC = AB + AD 拓展提升： 如圖，P 為 △ABC的外角平分線上一點，且PE⊥AB,PD ⊥AC ，E,D分別是垂足，試探索BE 與PB+PD 的大小關(guān)系。 平方根 課題： 平方根（1） ，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負性； ，會用平方運算求某些非負數(shù)的算術(shù)平方根； ，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活實際是緊密聯(lián)系著的，通過探究活動培養(yǎng)動手能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ w納新知上面的問題，可以歸納為“已知一個正數(shù)的平 方，求這個正數(shù)”的問題 ．實際上是乘方運算中，已知一個數(shù)的指數(shù)和它的冪求這個數(shù)． 一般地，如果一個正數(shù)x的平方等于a，即 =a，那么這個正數(shù)x叫做a的算術(shù)平方根．a(chǎn)的算術(shù)平方根記為 ，讀作“根號a”，a叫做被開方數(shù)．規(guī)定：0的算術(shù)平方根是0. 也就是，在等式
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1