【正文】 各自的觀點(diǎn)與想法，以便在后面的復(fù)習(xí)中加以重視，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討溝通教學(xué)上的問題，每次預(yù)先定一名主講人，然后其他老師再補(bǔ)充，每次活動大家都能暢所欲言，到達(dá)了取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)的目的。在復(fù)習(xí)時(shí)會參考?xì)v年來的期中、期末試題，以及其他區(qū)的考試卷，并結(jié)合自我這幾年來的教學(xué)實(shí)踐，有選擇性的出12份試卷作為復(fù)習(xí)試題。　　二、在課余時(shí)間常常溝通教學(xué)閱歷、體會　　我們數(shù)學(xué)備課組的老師常常在一齊，除了每次的備課組活動，平常我們在教學(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會準(zhǔn)時(shí)地在辦公室進(jìn)行溝通。應(yīng)對同學(xué)基礎(chǔ)薄弱這一事實(shí)，不怨天尤人，而是進(jìn)取主動以極大的熱枕來進(jìn)行教學(xué)?！　∪?、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)耍小聰慧　　有些同學(xué)憑自我學(xué)校階段基礎(chǔ)好，到學(xué)校后學(xué)習(xí)就耍小聰慧，平常做作業(yè)時(shí)，做題粗枝大葉，回答不完整，考試的時(shí)候，不仔細(xì)讀題，完全沒有弄清晰題意。還有一種現(xiàn)象，老師提問，下邊就鴉雀無聲，即使有人明白問題的答案，他們也悶著不說，可是一旦老師說一點(diǎn)課外的東西，那他們興致特高。此刻看來，許多同學(xué)都取得了較大的提高，但仍有小部分同學(xué)我行我素，讓人很是頭疼。絕大部分同學(xué)數(shù)學(xué)課仔細(xì)聽講，進(jìn)取回答問題。這學(xué)期第一次、其中考試后，要求每位同學(xué)分別寫了一份書面的考后反思材料。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自我的不足，力爭取得更好的成果。其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)?！　∷?、仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作?！　∪?、仔細(xì)批改作業(yè)。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我經(jīng)過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。仔細(xì)寫好教案和教學(xué)反思?！　〕跻粩?shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（十）：　　本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)習(xí)成果提高較大。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們?！　∑?、狠抓思想訓(xùn)練和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)供應(yīng)長久的動力。其次，確定周清的命題原則是瞄準(zhǔn)中下等同學(xué)，以同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，和基本方法?！　×?、進(jìn)取推動周清試驗(yàn)和周練，搞好學(xué)問落實(shí)。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有學(xué)問將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。還在同學(xué)中間開展作業(yè)全星獎活動，每周五次作業(yè)全對的同學(xué)即被評為全星獎比一比每學(xué)期誰獲得的全星獎最多，對同學(xué)養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范，書寫潔凈，不亂涂亂畫。　　四、加強(qiáng)批改作業(yè)，仔細(xì)進(jìn)行糾錯(cuò)。讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。　　努力上好每一節(jié)課，課前仔細(xì)作好組織教學(xué)工作，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，把課堂交給同學(xué)，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問題的過程都交給同學(xué)，同學(xué)能說的老師不說，同學(xué)會做的老師不講?！　“l(fā)揮團(tuán)體才智，彌補(bǔ)自我的不足，仔細(xì)備課，不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案?！　〕跻粩?shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（九）：　　本學(xué)期，我適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求，進(jìn)取參與政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自我，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，身先士卒，為人師表。在課后，為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。有針對性，有層次性。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心?！　《?、在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：　　做好課前預(yù)備工作。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié)：　　一、思想政治方面。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，是會有所收獲的，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。　　在老師主動進(jìn)取的輔導(dǎo)中，要擅長依據(jù)同學(xué)的不一樣情景，設(shè)計(jì)不一樣的問題，采納不一樣的方式，主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)，可問他是怎樣想的？怎佯理解的？聽一聽他們的見解把握他們的情景，并進(jìn)行有針對性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。在同學(xué)自學(xué)、自練、自檢等獨(dú)立活動中，老師一方面巡回輔導(dǎo)，另一方面依據(jù)備課時(shí)所把握的同學(xué)情景，詳細(xì)地，有目的地，有針對性地幫忙指導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)。充分地照看了同學(xué)學(xué)習(xí)上的差異，這樣同學(xué)能夠快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，到達(dá)了班團(tuán)體與個(gè)別化相結(jié)合?！　≡趩?dǎo)活動教學(xué)法的組織教學(xué)中，老師要能真正起作用，到達(dá)目的，師生之間的感情因素非常重要，所以，老師的威信將起到較大作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老師將同學(xué)的留意力集中在老師的講授上，可是依據(jù)同學(xué)的年齡特征，一般地，學(xué)校同學(xué)，特別是低班級同學(xué)的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，所以，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。　　在了解同學(xué)中還要留意了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)問水平、智力水平和共性心理品質(zhì)，討論影響同學(xué)學(xué)習(xí)的各種因素，并討論相應(yīng)對策。　　初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（七）：　　本期在教學(xué)中我采納的是啟導(dǎo)活動教學(xué)法，啟導(dǎo)活動教學(xué)法試驗(yàn)證明，啟導(dǎo)活動教學(xué)法在使同學(xué)養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，把握自學(xué)方法，培育自學(xué)本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)成果及本領(lǐng)遷移等諸多方面是有成效的，它是有強(qiáng)大生命力的?！　∽兪浇虒W(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不一樣角度、不一樣層次、不一樣情形、不一樣背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征?！　。?）運(yùn)用探究式教學(xué)，使同學(xué)主動參加?！　《?、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)取主動參加教學(xué)過程　　由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的綻開，所以數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)的主要活動是經(jīng)過動腦、動手、動口參加數(shù)學(xué)思維活動。最終幫同學(xué)總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。同學(xué)應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。愛好是一個(gè)人前進(jìn)的動力，是永不枯竭的動源泉?！　〗虒W(xué)語言本領(lǐng)還有待進(jìn)一步提高等等。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對本課程產(chǎn)生愛好。對于學(xué)校的資料也可能沒有完全把握，則能夠花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)校資料，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問。這些同學(xué)已經(jīng)構(gòu)成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的資料他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。新老師閱歷不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會有同學(xué)聽不懂，多些主動和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的情景非常重要，這樣有利于針對性的對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不一樣班級的情景，僅有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不一樣問題。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，作為新老師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較它們的不一樣之處，尋求讓同學(xué)更簡單理解的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通爭論?！　〕跻粩?shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（五）：　　學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從20幾分到100多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學(xué)帶來不利因素。　　二、存在問題和今后努力方向：　　新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)。依據(jù)七(4)班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進(jìn)生13人。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)閱歷，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我在課堂上常為同學(xué)供應(yīng)動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的機(jī)會，讓他們爭論、思索、表達(dá)。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采納問題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展的模式綻開，全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的討論作為開頭，它們使同學(xué)了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點(diǎn)。每一課都做好充分的預(yù)備。　　一、主要工作：　　做好課前預(yù)備和課后反思工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得不少閱歷，在期末質(zhì)檢中，優(yōu)秀人數(shù)有1人，%，合格人數(shù)有16人，%，從試卷難易程度和全縣校七班級數(shù)學(xué)成果來看，很不幻想。我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好?！　〖訌?qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入?！　×?、今后努力的方向　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。由于對同學(xué)的了解不夠，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維本領(lǐng)不太清晰?！　∥濉⒐ぷ髦写嬖诘膯栴}　　教材挖掘不深化。　　四、仔細(xì)參加班級管理，努力構(gòu)成良好班風(fēng)　　經(jīng)過班會、晨會對同學(xué)進(jìn)行的思想訓(xùn)練。常思索，常討論，常總結(jié)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)　　，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常留意同學(xué)的實(shí)際情景。在平常我閱讀了《蔡林深與洋思訓(xùn)練》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自我的訓(xùn)練教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教的六班取得了好的成果?！　≡谠O(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果?！　≡诮虒W(xué)上，有疑必問?！　《⒃黾由险n技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié)：　　一、思想政治方面。　　學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)?！　∥濉⒐ぷ髦写嬖诘膯栴}與要求　　教法不夠敏捷，不能總是吸引同學(xué)學(xué)習(xí)。　　仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)　　在設(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果?！　∪⒆晕页潆姟　√撔恼埥唐渌蠋?，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求同級同組其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作?！　《?、思想訓(xùn)練與愛好相結(jié)合　　本學(xué)期本人始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，進(jìn)取參與各項(xiàng)活動及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，進(jìn)取協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)方面。本文格式為Word版，下載可任意編輯初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20篇初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20篇　　初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（一）：　　本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一（1）和（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)學(xué)期從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，怒力實(shí)施教學(xué)工作方案，有組織，有步驟地開展，此刻本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，查找不足。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一班級同學(xué)由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一班級數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)進(jìn)行記法指導(dǎo)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生的成果。　　多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。下頭我談?wù)勎覍Τ跻粩?shù)學(xué)的體會：　　本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初一六班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自我，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改善教法，仔細(xì)對待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)取向其他老師請教教學(xué)中消失的問題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，進(jìn)取參與各項(xiàng)活動及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，進(jìn)取協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)方面　　我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：　　一、做好課前預(yù)備工作　　除仔細(xì)鉆研教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解同學(xué)，依據(jù)不一樣類型的同學(xué)擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實(shí)效?！　∪?、虛心請教其他老師。有針對性，有層次性。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果?！　《?、進(jìn)取參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自我的訓(xùn)練教學(xué)水平　　本年度我們每位老師都要參與縣里老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，本學(xué)期我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)方案，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自我的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺階，特別是我又仔細(xì)學(xué)習(xí)了幾本訓(xùn)練教學(xué)叢書，我覺得自我有了很大的提升。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點(diǎn)。對于班級的學(xué)困生，賜予特別的關(guān)照，課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點(diǎn)滴提高賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，依據(jù)各自的情景給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。撰寫多篇教學(xué)閱歷類等文章。不但重視同學(xué)的品德養(yǎng)成，并且更重視同學(xué)的思維本領(lǐng)、自學(xué)本領(lǐng)的培育，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、仔細(xì)負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮同學(xué)的自主管理作用，使班級真正構(gòu)成團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境干凈，學(xué)習(xí)刻苦的良好班氣。對同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).　　差生末抓在手?！　〗虒W(xué)反思不夠?！　〖訌?qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。教學(xué)工作苦樂相伴。我不敢放松自我，每一天都花許多時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢的數(shù)學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。仔細(xì)書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)七(4)班同學(xué)的詳細(xì)情景制定課時(shí)方案。　　把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)上，有疑必