初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃四篇-全文預(yù)覽
【正文】 礙和“閃光點(diǎn)”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方作改進(jìn)和創(chuàng)新？等等。這個(gè)公式，從某種意義上反映了反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用。歷史教師只有更多地了解學(xué)生所需、了解學(xué)生的心理活動(dòng)才能有效地組織教學(xué)。我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí)，既可以向名師學(xué)習(xí)，又可以向一般老師學(xué)習(xí)；可以向本校老師學(xué)習(xí)，也可以向外校老師學(xué)習(xí)；可以向年長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)，也可以向年輕的老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，改進(jìn)教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。教師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí)。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷，應(yīng)積極、主動(dòng)地接受繼續(xù)教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學(xué)能力。這些文章，觀點(diǎn)新穎，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺。專業(yè)知識(shí)是一名歷史教師外在美的依托！專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例” 研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達(dá)到新的歷史教學(xué)境界。例如：怎樣從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”？如何樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系？歷史教育如何滲透情感智力教育？怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程？如何對(duì)待歷史學(xué)科“學(xué)困生”？如何處理、運(yùn)用教材、教法？如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo)？如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)、認(rèn)真思考、深入探究、找出更好的辦法。 五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配： 周次 具體計(jì)劃 第1周 第六學(xué)習(xí)主題 第1~3課 第2周 第4課，第5課 第3周 第一單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第一單元講評(píng) 第4周 第七學(xué)習(xí)主題 第6~7課 第5周 第8課 第9課 第6周 第二單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第二單元講評(píng) 第7周 第八學(xué)習(xí)主題 第10~12課 第8周 第13課 第14課 第9周 第三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第三單元講評(píng) 第10周 第九學(xué)習(xí)主題 第15~18課 第11周 第19—21課 第12周 第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè)、第四單元講評(píng) 第13周 從頭回顧課程第6~7學(xué)習(xí)主題 第14周 從頭回顧課程第8~9學(xué)習(xí)主題 第15周 期末復(fù)習(xí) 第16周 期末復(fù)習(xí) 第17周 期末復(fù)習(xí) 第18z周 期末測(cè)試 注：該進(jìn)度未計(jì)算“五一”等假期，進(jìn)度順次向后推移。特別是要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件?！ ≡诮虒W(xué)過程中，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識(shí)?！ ∷?、教學(xué)方法和措施： 注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”。初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 一、教學(xué)目標(biāo)： 歷史教學(xué)是貫徹德、智、體、全面發(fā)展方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我精心整理的初中歷史教學(xué)工作計(jì)劃4篇，希望能夠幫助到大家?！ 《?、教材分析： 本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。通過《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史
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