初中初二精選優(yōu)秀物理教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 是否靈活。 歸納出使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)，教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 (1)測(cè)量文具盒等F1= F2= F3= (2)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拖動(dòng)桌面上的物體，測(cè)量物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1= F2= F3= 讓學(xué)生分別演示自己所測(cè)量的力： 生1：演示測(cè)量物體重力的實(shí)驗(yàn)過程。 學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)及體驗(yàn)力的大小。 [介紹](出示演示測(cè)力計(jì))：由刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、外殼、掛環(huán)構(gòu)成。 強(qiáng)調(diào)：彈性限度 取一根小彈簧，先用較小的力拉它，再使勁拉。 活動(dòng)要求:在彈簧下掛鉤碼，記錄鉤碼的個(gè)數(shù)和彈簧的伸長(zhǎng)量，分析得到的數(shù)據(jù)并畫出相應(yīng)的函數(shù)圖像。這時(shí)同學(xué)們能否看到桌面發(fā)生形變呢?是不是這個(gè)時(shí)候桌面沒有發(fā)生形變呢? 討論與交流：堅(jiān)硬的物體在很小的力的作用下也會(huì)發(fā)生形變嗎?如用力壓講臺(tái)桌或用力跺腳、用力壓玻璃瓶等，講臺(tái)桌或地板、玻璃瓶發(fā)生形變了嗎?又屬于什么類型的形變? 沒有，可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來。 。如：橡皮泥、面團(tuán)等。 生5：用力彎鋼鋸條，撤去外力后恢復(fù)原狀。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析： 生1：用力拉橡皮筋，橡皮筋伸長(zhǎng)，松手后恢復(fù)原狀。從而引入對(duì)新課的教學(xué)能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生乙：跳水運(yùn)動(dòng)運(yùn)在跳板上起跳后跳板會(huì)恢復(fù)原狀。松手后，觀察他們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 學(xué)生：彈簧和橡皮筋松手后又恢復(fù)了原狀。 一、新課引入(2分鐘) 教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考下力的作用效果有哪些? 學(xué)生：可以改變物體的形狀。 實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，感悟彈力的概念，了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。 。 。教學(xué)中不能采取“灌輸” 的方式，而是讓學(xué)生邊探索思考邊試著應(yīng)用，為學(xué)生在今后的工作和生活中，學(xué)會(huì)探索遇到的新器材的使用方法而打好基礎(chǔ)。 對(duì)于彈力只要求初步了解它是怎樣產(chǎn)生的，而不要求分析它的三要素。 本節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生經(jīng)歷用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的過程。 “彈力”是一種應(yīng)用廣泛的力，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。 教學(xué)過程 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解彈力。 。 。 ② 重力方向的應(yīng)用是____________________________________. 通過閱讀“重心”回答： ① 重力在物體上的作用點(diǎn)叫做_______. ② 方形薄板的重心在兩條對(duì)角線的_______,球的重心在_____,粗細(xì)均勻的棒的重心在它的_______. 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： (4)重心 提出問題：什么叫物體的重心? 學(xué)生回答：___________________________________________________. 總結(jié)：重力的作用點(diǎn)叫重點(diǎn) 規(guī)則：幾何中心。 ②由于地球的吸引而使物體受到的力， 所有物體都受到________的作用。 箭頭 表示力的方向。說明力的作用效果跟力的大小有關(guān) 用力拉彈簧時(shí)，彈簧被拉長(zhǎng)，用力壓彈簧時(shí)，彈簧被壓縮。 舉出實(shí)例，強(qiáng)化施力物體和受力物體。 力不能離開物體而單獨(dú)存在。施力物體與受力物體總是同時(shí)存在的。 什么是力呢? 人們最早對(duì)力的認(rèn)識(shí)，就是從肌肉的緊張感覺中得到的。 ③了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 ②知道力的三要素和力的示意圖，能用力的示意圖表示力。 教學(xué)過程 引入新課： 圖片引入，攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動(dòng)作，用“力”實(shí)現(xiàn)身體的平衡。 (1)一個(gè)物體受到了力，一定有別的物體對(duì)它 施力。 力是物體對(duì)物體的作用。 同時(shí)明白力的分類：直接作用的力、間接作用的力。 力的三要素 小組分組操作，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示 演示1：用不同大小的力拉彈簧 演示2：用同樣大小的力拉、壓彈簧 交流歸納： 用的力大，彈簧被拉得越長(zhǎng)，用的力小，彈簧被拉得越短。 線段的長(zhǎng)短 表示力的大小。 師結(jié)合課件表述： 結(jié)論：力的作用是相互的 初中物理教案2 人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《重力》教案 教學(xué)目標(biāo) (1)知道由于地球吸引而使物體具有的力叫重力 (2)知道重力的方向總是豎直向下 (3)理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 重力的概念、方向和大小 難點(diǎn)： 重力方向的應(yīng)用 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過程 學(xué)法指導(dǎo)： 通過觀察水往低處流、物體從空中落下、拋向空中的物體最終落回 地面等現(xiàn)象，找出它們的共同點(diǎn)，引出重力的概念,培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)生的觀察
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