【正文】 同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引?！　∥挂晃供ぉぶ笇?dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子?！　』顒舆^程：　　（一）、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?！　』顒与y點：將相同聲音的響罐配對。最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。　　在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干?！　》纸M活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。幼兒園說課稿 篇6　　一、設(shè)計意圖　　我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。也達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一情感目標(biāo)?！　》纸巧硌莨适隆　∮變哼x擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演，在表演過程中教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出蝌蚪在水里游來游去活潑可愛的樣子；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。活動中，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進(jìn)行思維訓(xùn)練?！　。?）、小蝌蚪為什么去找媽媽？　　（2）、看課件第二段?！　⊥暾蕾p故事，幼兒感知故事內(nèi)容　　整體感知是掌握故事內(nèi)容的重要前提。活動開始時，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問：小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑?！　∥?、說教法學(xué)法、　　本次活動教學(xué)，以幼兒指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)故事內(nèi)容的特點，創(chuàng)建了多向互動、合作探究的主體教學(xué)模式?；顒与y點：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長過程?！　∧軌蛴猛暾B貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。幼兒園說課稿 篇5　　一、說教材：　　這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程?！　⊥ㄟ^這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)小朋友在活動中的主體性?！　〉诙糠郑鹤灾鲄⑴c，探索新知　　這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。　　前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。幼兒園說課稿 篇4　　一、 說教材　　《電動玩具》是屬于中班的科學(xué)活動，選自《多元整合小朋友園活動課程》，科學(xué)活動的主要目的是讓小朋友能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)小朋友對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。教師示范撕水果，然后粘到大樹上?！靶∨笥?，你們在哪里摘過果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹大楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言。小手去展現(xiàn)秋天的美麗。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。設(shè)計了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗秋天果園的美麗?！　≌f教法　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動，因此本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘主題的活動價值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：　　視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的?！　‘嬘写髽涞拇蠓鶊D畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。　　學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性問題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對秋天的果實及果樹的認(rèn)識。有時孩子會問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對結(jié)果子的樹感到好奇，于是我請利用休息時間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動，去體驗豐收的喜悅?！　「鶕?jù)我對教材的理解,我認(rèn)為教材重點是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營養(yǎng),有益人體健康。　　引導(dǎo)幼兒運用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品?！　∫陨鲜沁@節(jié)課設(shè)計的一些出發(fā)點及自己的一些思考,在今天的活動中有一些許多不足之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點。　　看圖講述到最后需要孩子的連貫述說,孩子一般觀察講述比較零散,當(dāng)孩子不知道怎么串時,就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。最后通過完整出示圖片,完成完整講述。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理,講述也比較完整,但總覺的思維比較定勢。我個人認(rèn)為看圖講述,首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后,通過推理、猜想,然后講述畫面所表達(dá)的意思。 幼兒園說課稿 篇1　　教材的思考:　　《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個道理,但在實際中往往會玩忘了,通過這個內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。因此,在想好要給孩子什么時,就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,展開推理。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講述,進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動、有趣的展開講述。這其實就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達(dá)到完整、清晰、生動的講述。　　引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。在充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識和技能。幼兒園說課稿 篇3　　說教材　　正值秋天，一個美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物