【正文】 同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引?！　∥挂晃供ぉぶ笇?dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子?！　』顒?dòng)過程：　　（一）、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。最后，在戶外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。　　在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干?！　》纸M活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。幼兒園說課稿 篇6　　一、設(shè)計(jì)意圖　　我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。也達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一情感目標(biāo)?！　》纸巧硌莨适隆　∮變哼x擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演，在表演過程中教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出蝌蚪在水里游來游去活潑可愛的樣子；對(duì)鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時(shí)慈愛的語(yǔ)氣?；顒?dòng)中，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？對(duì)其進(jìn)行思維訓(xùn)練?！　。?）、小蝌蚪為什么去找媽媽？　　（2）、看課件第二段?！　⊥暾蕾p故事，幼兒感知故事內(nèi)容　　整體感知是掌握故事內(nèi)容的重要前提?；顒?dòng)開始時(shí)，我用謎語(yǔ)引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問：小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過傾聽這一途徑。　　五、說教法學(xué)法、　　本次活動(dòng)教學(xué)，以幼兒指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)故事內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)建了多向互動(dòng)、合作探究的主體教學(xué)模式?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程?！　∧軌蛴猛暾B貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。幼兒園說課稿 篇5　　一、說教材：　　這篇童話故事以淺顯的文字生動(dòng)地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時(shí)配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程?！　⊥ㄟ^這些提問，讓小朋友注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)小朋友在活動(dòng)中的主體性。　　第二部分：自主參與，探索新知　　這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。　　前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒園說課稿 篇4　　一、 說教材　　《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合小朋友園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓小朋友能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)小朋友對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。教師示范撕水果，然后粘到大樹上?！靶∨笥?，你們?cè)谀睦镎^果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹大楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言。小手去展現(xiàn)秋天的美麗。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的美麗?！　≌f教法　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣，具體采用的方法有：　　視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的?！　‘嬘写髽涞拇蠓鶊D畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水?！　W(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性問題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí)。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到好奇，于是我請(qǐng)利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的喜悅?！　「鶕?jù)我對(duì)教材的理解,我認(rèn)為教材重點(diǎn)是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養(yǎng),有益人體健康?！　∫龑?dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品?！　∫陨鲜沁@節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考,在今天的活動(dòng)中有一些許多不足之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點(diǎn)?！　】磮D講述到最后需要孩子的連貫述說,孩子一般觀察講述比較零散,當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí),就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。最后通過完整出示圖片,完成完整講述。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時(shí)圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理,講述也比較完整,但總覺的思維比較定勢(shì)。我個(gè)人認(rèn)為看圖講述,首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后,通過推理、猜想,然后講述畫面所表達(dá)的意思。 幼兒園說課稿 篇1　　教材的思考:　　《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個(gè)道理,但在實(shí)際中往往會(huì)玩忘了,通過這個(gè)內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。因此,在想好要給孩子什么時(shí),就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,展開推理。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講述,進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的展開講述。這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述?！　∫龑?dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。幼兒園說課稿 篇3　　說教材　　正值秋天，一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物