襄陽一年級數學上冊教案黃老師最新-全文預覽
【正文】 430+270=280+420( ) 28+a=a+28
570+250=250+570( ) 40+30+10=40+10+30( )
③用字母a和b分別表示兩個加數，加法交換律寫成：a+b=a+c。
④418+382=382+418，這是應用了加法的( )律。(出示小黑板)
(1)填空。討論：兩組算式有什么共同點?歸納并板書加法交換律?！?，得出結論，一個數加上0，還得原數。指名學生說自己所列的算式及其得數(在圖下板書)然后問：為什么要用加法算?
引導看線段圖，老師輔以手勢說明，我們用加法把137和357合并成了494這一個數，可見加法是一種運算。(板書課題：加法的意義)
二、教學新課
(一)、教學加法的意義。
教學要求：
使學生在已有加法知識的基礎上，理解并概括加法的意義和加法交換律，能從感性認識上升到理性認識。三、應用知識，解決實際問題。學會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法。
解決“1305=?”
(1)獨立思考，嘗試解決問題。
探索并掌握被乘數中間、末尾有“0”的乘法。
四、回顧反思，梳理總結。
(3)你們認為遞等式計算需要注意什么?
[評析]板演，這一古老、傳統、而又有效的教學方式成為了本堂課的又一亮點。
變式練習：同學們幫助小熊解決了問題，你們真棒!現在也給你一個機會，可以任選超市中的兩種食品，每種可以是一件，也可多件，但總錢數不能超過20元。
(二)探索“乘減”的運算順序。那生1，你是先算什么的?
師：那你們再想想，第二種寫法對不對?
引導小結：加法又有乘法，先算乘法再算加法(板書)。
獨立進行脫式計算6+34
板書各種不同的算法，有：
6+34 6+34 6+34
=6+12 =12+6 =94
=18(元) =18(元) =36(元)
師：以上這些算法，你們有不同意見嗎?
(學生先獨立思考，再在小組內說一說。學生是被動地用老師給的方法去做，并沒有產生對這種方式的需要，所以應用起來只是按部就班、機械地記憶。
師：你們都能很快地算出結果，真好!老師也來算一算，34得12，然后加6，可我忘了用誰加6了，怎么辦呢?
生：是先把12記下來，這樣就不會忘記了。
小熊也來了，看看他要買什么?小熊：我要買4個面包和一瓶飲料需要多少錢?(師在黑板上貼出4個面包和一瓶飲料)
師：買4個面包和一瓶飲料需要多少錢呢?請每個同學先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學，并認真聽一聽別人是怎樣想的。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第19頁共19頁襄陽一年級數學上冊教案黃老師最新 備課是根據教材的重點和難點挖掘教材內容本身和學生認識過程中的`矛盾，準確選擇有針對性的，富有挑戰(zhàn)的問題，準確選擇有針對性的富有挑戰(zhàn)的問題。
情感態(tài)度與價值觀：體會數學與實際的密切聯系，進一步培養(yǎng)學生的合作交流能力。
(一)探索“乘加”的運算順序。
脫式計算及運算順序的提出
師：算式34+6，你們是怎么算的?
生：我是先算出日記本的價錢，34是12元，再加上一瓶飲料價錢6元，所以得數是18元。
[評析]在教學脫式計算時，傳統的教學是教師邊示范、邊講解脫式計算的步驟與注意事項，然后讓學生練習計算。學生又一次體會到學習的快樂以及幫助老師的成功感。
生5：我們用34先算出的是4個面包的價錢，再加上一瓶飲料價錢6元，正好就是18元了。更重要的是，通過自主探究，學生比較、理解、思考、表達等能力以及自主學習的精神都得到發(fā)展。
三、鞏固應用，拓展提高。
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