【正文】 整體認(rèn)讀音節(jié)。 認(rèn)讀后，讓學(xué)生觀(guān)察，看著它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?(后邊都是n。n的其他詞語(yǔ)。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于記憶音和形。 四、學(xué)習(xí)yun和yuɑn 。(多媒體出示有關(guān)un 252。j q x與u不能相拼，也不能與un相拼。相拼書(shū)寫(xiě)時(shí)去掉252。上不加兩點(diǎn)。n的音節(jié)詞嗎? (1)指名說(shuō)說(shuō)。 (2)開(kāi)火車(chē)讀un和252。 (三)區(qū)別un 252。(252。(讓學(xué)生看教師的口形) 。) 二、探究發(fā)音 (一)學(xué)習(xí)un的發(fā)音。 五、總結(jié) 同學(xué)們，龍龍帶我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又新認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，你們高興嗎?不想說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?(生說(shuō))下節(jié)課，我們還將跟隨龍龍繼續(xù)暢游拼音王國(guó)，去認(rèn)識(shí)另外幾位新朋友。 三、規(guī)范書(shū)寫(xiě) en in要到你的本上做客，你們歡迎嗎?(師范寫(xiě)ɑn后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)幾個(gè)。 (7)拼音寶寶in在聲母y的幫助下，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin，yin的名字雖然和in不同，但發(fā)音完全相同。(同桌做，小組內(nèi)做) (3)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住ɑn的。 (2)按順序讀、打亂順序讀，同桌互讀，男女對(duì)讀ɑn的四聲調(diào)。 (1)找出含有ɑn en in的音節(jié)詞。n就是龍龍想讓我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)的一組新朋友。n　cūn　q ?細(xì)心的小朋友可能會(huì)有一些發(fā)現(xiàn)。 打開(kāi)書(shū)第34頁(yè)，讀兒歌。 。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、彩色圖片、音節(jié)詞語(yǔ)卡片。n及其四聲。 “yin、yun、yuɑn”及其四聲。n》教案 教學(xué)目標(biāo) “ɑn en in un 252。 ，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。 (1)學(xué)生自己認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些字，怎樣認(rèn)識(shí)的? (2)師生共同交流。 (1)、指名讀紅色拼音?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。) (2).學(xué)習(xí)四個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。) 教師拿卡片，指名讀。) 復(fù)習(xí)兒歌：小252。公園里有好多氣球，氣球上寫(xiě)著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰(shuí)來(lái)幫幫丁丁? 課件出示做游戲鞏固拼音四聲。e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化? (韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y) (3)、音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小252。”er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。哇!海邊的風(fēng)景真美啊!丁丁一邊看(課件顯示椰子圖)，一邊聽(tīng)(課件顯示耳朵圖)，不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上(顯示月亮圖)。 、252。 、yue。e er ye yue的卡片。 都把字寫(xiě)得漂亮。 mao gou niu?？凑l(shuí)些得。 指名讀、小老師帶讀、分小組讀。猶疑、猶如、郵票、汽油。o三哥不在,i,u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶。 全班讀。 ⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果: ①我們先來(lái)看“ou”,誰(shuí)先來(lái)他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系? (復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出) ②誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音) ③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀、分組讀。 ⑤指哪個(gè)讀那個(gè)。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶) ⑷學(xué)ao的四聲: ①課件出示看誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀,同時(shí)組織紀(jì)律)“真好聽(tīng),有更好聽(tīng)的嗎?” ②全班讀?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ao”: ①請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao” ②仔細(xì)觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓) ③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。拼音卡片。 “iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2 《ao ou iu》教案 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。) 四、鞏固練習(xí) 看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音 課中休息： 兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起， 口形變化要注意，合成一音要牢記。 三、看圖學(xué)習(xí)字母ui 問(wèn)：? 講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。i。 (集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀) 二、看圖學(xué)習(xí)字母ei 問(wèn)：，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音 教師范讀：ei。 學(xué)生學(xué)讀ai。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 h5i hu9三個(gè)音節(jié)。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版第二單元一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教師教案五篇 教師不僅要研究語(yǔ)文的知識(shí)體系、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律)，而且要按照大綱的精神，分析教材的編寫(xiě)意圖和教材特點(diǎn)，分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深廣度，下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，方便大家學(xué)習(xí)。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。 教學(xué)難點(diǎn)　讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備　教學(xué)掛圖或幻燈片 教學(xué)課時(shí)　2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教師談話(huà)：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。 教師范讀：ai。i。u ěi 232。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。 ? (圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。 “ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。課文插圖。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao: ⑴出示課件你看到了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(1~2人) ⑵