【正文】 方法。 ，鼓勵(lì)背誦。 (2)、同桌互讀——教師指導(dǎo)讀(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語(yǔ)的前面讀第二聲，在詞語(yǔ)或句子的末尾讀輕聲。 ，識(shí)生字 !別急，有趣的可多了。“家”先反復(fù)讀，再讓學(xué)生組詞。 教學(xué)過(guò)程： ，引入新課 小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢?今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么? ，識(shí)生字。 你能用這些音節(jié)詞說(shuō)話嗎?用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了! 五、總結(jié)延伸 今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么? 讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來(lái)交流，好嗎? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。見(jiàn)到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。 三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) 過(guò)渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢!他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過(guò)不去，怎么辦呢?這時(shí)候，幾條小船駛了過(guò)來(lái)，他們對(duì)丁丁說(shuō)：“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過(guò)河。有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。(er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了?(指名回答) !丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來(lái)了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(課件出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue 　er) ，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀?(學(xué)生自由試讀) 你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母?能教大家讀一讀嗎? _ ie：你有什么好辦法記住它?(i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹(shù)的椰，) _ ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。 ue 的拼讀練習(xí)。文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3 《ie 252。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 (七)認(rèn)生字。 出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么? 你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買手表。出示三拼音的練習(xí)。u j—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀) 四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。 (二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。 認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。 (四)鞏固練習(xí)。我替媽媽去買油。)指名讀、齊讀。u(慪氣) 教學(xué)復(fù)韻母iu。) (3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。o(驕傲) 教學(xué)復(fù)韻母ou。板書(shū)：ao。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。 指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣? 對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 [設(shè)計(jì)意圖：課外作業(yè)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生在游戲中實(shí)踐，旨在訓(xùn)練學(xué)生熟練技能，最終具有見(jiàn)形知音的能力。 將兒歌中的詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片，開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的游戲。 課件出示兒歌，先讓學(xué)生借助拼音自讀，然后分小組讀，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。 讀句子，借助拼音讀準(zhǔn)字音。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。 怎樣在四線三格中正確地書(shū)寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。] 三、抄寫音節(jié)。拿著聲母卡片的小朋友和拿著復(fù)韻母ai、ei、ui的小朋友交朋友組成音節(jié)拼讀。 (課件演示：擬人化的戴著四聲小帽的復(fù)韻母在載歌載舞) 師：瞧，復(fù)韻母?jìng)兌嚅_(kāi)心哪!你認(rèn)識(shí)他們嗎?叫叫他們的名字吧。請(qǐng)同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹(shù)上摘桃子。] 練習(xí)書(shū)寫ui。 (課件出示：小女孩圍圍巾) 指名看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)ui的音和形。這部分內(nèi)容，就讓學(xué)生充分發(fā)揮合作探究的精神，在觀察圖畫和游戲中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ei。 (課件演示：砍樹(shù)) 師：瞧，小朋友在砍樹(shù)呢!我們也來(lái)做做砍樹(shù)的動(dòng)作吧! 剛才你們都憋足勁，發(fā)出了“哎——”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ei。 你會(huì)用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎? [設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲，豐富的感性認(rèn)識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展思維，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。 師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢!這可不好。 學(xué)生嘗試念ai,老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生來(lái)念，請(qǐng)全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。 ① 引出ai,知道復(fù)韻母。 (課件演示：擬人化的六個(gè)單韻母在做游戲) 師：瞧，那是誰(shuí)?他們玩得多開(kāi)心哪!讓我們和他們一起做游戲，好嗎?你們能叫出他們的名字嗎? 師生配樂(lè)朗讀6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1 《ai ei ui》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案2021年借鑒新課標(biāo)設(shè)計(jì) 教案是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，方便大家學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生用的拼音卡片、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入。 學(xué)習(xí)ai。 ② 讀準(zhǔn)ai。 ③ 讀ai的四聲。 (課件演示：ai的四聲) 指名讀，開(kāi)火車讀。 學(xué)習(xí)ei。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)ai的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握學(xué)法。] 學(xué)習(xí)ui。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上兩個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，使學(xué)生在已知中獲得新知并在新的學(xué)習(xí)方式中獲得求知的學(xué)習(xí)方法。 游戲：“小猴子摘桃子”。 師：這節(jié)課我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂(lè)!說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么? 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 游戲：“找朋友”。 [設(shè)計(jì)意圖：采用看圖、聽(tīng)音找卡進(jìn)行拼讀練習(xí)，改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學(xué)生被動(dòng)地接受的現(xiàn)象，旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。 請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。然后小結(jié)：在書(shū)寫音節(jié)時(shí)，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。 出示課件，探究圖意：誰(shuí)在干什么? 按圖意進(jìn)行表演，由一人分配任務(wù)。 五、學(xué)習(xí)韻文。 出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。 小組內(nèi)玩桌面游戲：依次出卡，拼讀音節(jié)，組長(zhǎng)記分，優(yōu)勝劣汰，比誰(shuí)拼得快讀得準(zhǔn)。 能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 教學(xué)難