人教語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板-全文預(yù)覽
【正文】 。(音樂(lè)起)小姑娘得救了，她會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么呢?小伙伴們又會(huì)說(shuō)些什么呢? (設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘教材因素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給學(xué)生足夠的思維空間，這樣不僅可以發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，而且對(duì)深入理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練十分有益。 (設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)告訴我們：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 (2)同學(xué)們讀得真好，請(qǐng)大家推薦一位讀得最好的同學(xué)讀一讀?！币虼?，老師努力建設(shè)一個(gè)“自主、合作、探究”的課堂。你們有信心繼續(xù)學(xué)好嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這些句子，看又產(chǎn)生什么疑問(wèn)，自己想想辦法解決?！? 重點(diǎn)句3 “但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。在輸血過(guò)程中，他又是怎樣想的?怎么做的呢?請(qǐng)大家再把6~10自然段讀一讀，把阮恒的神情、動(dòng)作的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。你能邊做動(dòng)作邊讀嗎?在座位上試一試。(學(xué)生自主選擇方法學(xué)習(xí)?！? 看到這個(gè)句子你有什么疑問(wèn)? 根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，歸納三個(gè)問(wèn)題，其他隨機(jī)解決。老師充滿哀傷和渴求的朗誦，激發(fā)學(xué)生用心朗讀，用心感悟。 小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重，如果不能補(bǔ)足她失去的血，她一定會(huì)死去的。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 。 (2)用“如果.......就.........說(shuō)話。 (意圖：結(jié)合對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的理解，使學(xué)生體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重：如果不及時(shí)輸血，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。 交流匯報(bào)：當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的? 讓學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)明白： 1. 一個(gè)小姑娘受傷了，傷勢(shì)很嚴(yán)重，甚至隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 抽泣 捂住 嗚咽 竭力等詞。請(qǐng)你讀出描寫(xiě)他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。 “她”指的是誰(shuí)?“我”又指的是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事呢? 。到底什么是真正的朋友呢?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，相信學(xué)了這篇課文之后，你會(huì)對(duì)什么是真正的朋友會(huì)有更深刻的理解。于是，他馬上屏住呼吸。那個(gè)瘦子手腳非常麻利，迅速地爬上了一棵大樹(shù)。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。有一天，他們到郊外去玩，忽然一頭熊向他們逼過(guò)來(lái)。眼看著危險(xiǎn)一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。 師：同學(xué)們，你們想象一下，胖子會(huì)對(duì)瘦子說(shuō)一句什么話呢? 生：你真是一個(gè)絕情的家伙，我再也不會(huì)和你交朋友了! 生：危險(xiǎn)之時(shí)見(jiàn)真情!只顧自己逃命，你真不夠朋友! 生：唉，剛才太危險(xiǎn)了!不過(guò)，現(xiàn)在我懂得了交錯(cuò)朋友更危險(xiǎn)啊! 師：同學(xué)們說(shuō)得有道理，胖子說(shuō)的是“我終于知道了什么是真正的朋友”。(預(yù)設(shè)：“她”是誰(shuí)?“我”又是誰(shuí)?“她”和“我”之間發(fā)生了一些什么事情?) 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容 自由課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、難讀的地方多讀幾遍。 3. 交流： (1)你覺(jué)得課文中哪些地方最感人?請(qǐng)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它為什么感人? (2)課文中511自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過(guò)。 (4)課件出示課文中的生字新詞。 (教師讀課文14自然段并配小姑娘傷勢(shì)嚴(yán)重的畫(huà)面) (二)交流匯報(bào)，體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重。) 2. 醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型，有幾個(gè)未受傷的孤兒可以給她輸血。c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)
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