一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案樣本-全文預(yù)覽
【正文】 南瓜，然后把南瓜運(yùn)回家。 師：這種辦法也是自己克服困難，不過(guò)挺費(fèi)勁的。你可以找根繩子拴住南瓜，把它拉回家。 師：這種辦法是請(qǐng)別人幫忙。 師：小朋友，咱們現(xiàn)在就一起來(lái)幫助小兔想辦法，好嗎? 生：好。(教師) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 (課件演示)一只可愛(ài)的小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到南瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)大南瓜。 ，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少 學(xué)習(xí)新課文。 認(rèn)讀生字： (1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。生字字形演變卡。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。 學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。 ：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 我會(huì)用。 變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。男女生分別齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? 結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 正確、流利地朗讀課文。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 選生字卡填空。 你是怎么記住這些字的? 全班交流。 第二課時(shí) 一、鞏固生字 。 。 ，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么? 六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫一 。 ，同桌交流。 ：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? ，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)教案樣本 “教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過(guò)程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。 、流利地讀6個(gè)生字。 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧! 二、觀察圖畫(huà)，揭示課題 ，分別出示天地人你我他的圖片。 四、讀準(zhǔn)字音。 五、認(rèn)識(shí)生字。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 學(xué)寫本課生字。 。 摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。 、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。出示課題一金木水火土。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。 、有韻律。 第二課時(shí) 一、鞏固生字 我會(huì)認(rèn)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 ：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。 說(shuō)一
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