小學(xué)語文蘇教版一年級上冊高效的教案-全文預(yù)覽
【正文】 二、自讀感悟?！ ≡O(shè)計特色： 自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。 正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子?！ ∫荒昙壣蟽哉Z文教案4 《地球爺爺?shù)氖帧贰 〗滩姆治觯骸 ≌n文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，通過桃子落地的事，生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神?！ ×?、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣 出示本課的生字，指名認(rèn)讀?！ ￠]眼想象背誦。 [注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。 (3)指導(dǎo)朗讀?！ 、奘澜缡俏宀世_紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色? 引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的?！ 、蹘еX海中的畫面朗讀給大家聽。 指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試?)再次指名讀?！ ∪?、理解課文，感情朗讀 朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事? 雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。 [注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。(碰到不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)?！ “鍟n題，齊讀課題?！ ∵x擇你喜歡的詞語說一句話?！ ≈笇?dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫?！ ≈该场！ ∽x課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容? 選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流?！ ≡僮x課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字?！ ∽宰x課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀?！ 〗虒W(xué)時間：兩課時。 正確、流利地朗讀和背誦課文。 b、“寫”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個筆畫在田字格中的位置?！ 、佟霸焙汀笆尽边M(jìn)行比較?！ ≌n件出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化? (4)課件出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。問：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。 重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。(教師指板書) ②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣?！ ∧銈冞€知道哪些字也是這樣造出來的? (3)小結(jié)談話，齊讀第四自然段?！ 、偻ㄟ^讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字?！ 、壅n件演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣?！ 〖w匯報，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容?！ ?1)課件出示本課帶生字的詞語 ①小老師教讀 ?、趯W(xué)生輪讀 (2)課件出示本課的認(rèn)讀生字?！ ∫螅?1)遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字?！ 〕鍪菊n件：“休”，“亻”疊在小孩身上，“木”疊在樹上?！ ≌埬銈兛匆环鶊D畫，發(fā)現(xiàn)什么了? (1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字?！ 〗虒W(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 猜字 (1)出示課件。 初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。小學(xué)語文蘇教版一年級上冊高效的教案 一年級上冊語文教案1 《有趣的漢字》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個字。 正確、流利地朗讀課文。 教師制作課件?！ ≌n件出示教材p20中的圖。我覺得那個字像“休息”的“休”?！ ∽杂勺x課文、識字?！ ±谜n件檢查生字識記情況。 請四名同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣? 小組交流，說說漢字怎么有趣?！ 、趶牡诙匀欢沃袑W(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的?！ ∧銈冎拦湃恕坝脠D畫出事物”的還有哪些字? (2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律?！ 、輪l(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。一種是——，另一種是——?！ ?2)學(xué)生說，教師范寫?！ ?
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